讓學生站在課堂正中央—體驗課堂總結(編輯修改稿)
2025-07-14 23:31 本頁面
【文章內容簡介】 個孩子都有機會思考。小組合作其實就是“生教生”的過程。在生教生中，后進生弄懂了教學內容的疑難，優(yōu)等生增強了對知識理解的能力，合作互相提高。 小組內合作每個學生都有發(fā)言機會，然后每節(jié)課至少有兩個小組可以上臺進行全班交流，每個孩子都渴望被關注被表揚，上臺交流不論講得如何都是一次很好的鍛煉，老師如果及時給與評價和鼓勵，學生會有很好的情緒體驗，久而久之他就越來越會表達，越來越喜歡表達。對于在講臺下的學生來說，他們培養(yǎng)了認真傾聽和思考的好習慣。因為他們只有認真傾聽并快速思考才能對交流的內容進行補充、質疑。這樣的合作交流不但可以鍛煉學生語言表達能力，而且還有助于培養(yǎng)自信。有助于激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。 【實施小組合作交流原則】 ，排座位，各班組建“一幫一”、“兵教兵”學習小組。每個小組46人，選擇一個優(yōu)等生作為組長，還要選擇一個副組長，每個成員按照14或者16進行編號，交流的時候組長指定從幾號交流，幾號起來交流發(fā)言。小組長負責檢查作業(yè)是否寫并收起來，把沒寫作業(yè)的名字報給課代表在批改手冊上記錄。課堂練習時小組長負責批改，課后負責督促沒完成訂正任務的同學到辦公室。副組長負責輔助小組長，并在小組長有事兒的時候代替小組長。 交流互動。新授課上，小組交流的時候有主要發(fā)言人，他的角色就相當于是小老師，針對課堂核心的問題先由學生講解，然后下面同學補充、質疑。 數(shù)學交流主要指師生互動、生生互動的合作交流，激活學生的內驅力，使學生的思維處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發(fā)展。因此教師要積極的鼓勵、及時的表揚創(chuàng)設和諧、民主、寬松的課堂氛圍，掃除學生的心理顧慮，尊重學生的不同意見，切忌有簡單粗暴的語言表達否定性意見。只有這樣才會讓學生有話愿說，有疑愿問，久而久之就會出現(xiàn)知無不言、言無不盡的局面。 教師要做到凡是學生能解決的，就讓他們自己解決，教師主要負責每個小環(huán)節(jié)適當?shù)牡囊龑c拔和總結提升。主要通過生生討論，教師點拔，使學生進一步加強對所學知識的理解，最終形成運用所學知識分析解決問題的能力。 及時評價。每個小組有一個評價
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