123生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響3-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一單元第二章第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)生物對(duì)環(huán)境的影響練習(xí)與小結(jié)制作者：林麗靜生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)影響生物的因素有哪些？并舉出例子？生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)分析下圖每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn)沙漠中的駱駝沙漠中的駱駝刺生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)分析下圖

2025-11-17 19:26

20xx濟(jì)南版生物八年級(jí)下冊(cè)612生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響ppt課件1-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】圖片中有動(dòng)物嗎？找一找試試吧枝條上靜止的尺蠖情境導(dǎo)入1蘭花螳螂圖片中有動(dòng)物嗎？找一找試試吧枯葉蝶圖片中有動(dòng)物嗎？找一找試試吧。、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。交流合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)2生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)觀察課本46-47頁(yè)6附圖片，思考各種生物是

2025-11-10 12:37

2016春北京版生物八下142生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二章第二節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響一生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1.植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)一般：綠色植物具有較大葉片能夠進(jìn)行光合作用，蒸騰作用.（一）適應(yīng)的普遍性——適應(yīng)在自然界是普遍存在的特殊:仙人掌：減少水分散失

2024-12-07 21:22

八年級(jí)生物下冊(cè)631生命的起源課件新版冀教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三章生物的起源與進(jìn)化第一節(jié)生命的起源一、關(guān)于生命起源的假說(shuō)將對(duì)應(yīng)的假說(shuō)和觀點(diǎn)連線二、化學(xué)進(jìn)化說(shuō)1.米勒的實(shí)驗(yàn)支持了化學(xué)進(jìn)化說(shuō)。2.原始生命是在原始海洋中形成的。3.生命的產(chǎn)生過(guò)程大致分為三個(gè)階段:簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)小分子→簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子→復(fù)雜的有機(jī)大分子→原始生命。4.生命

2025-06-17 20:59

高二生物生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響1、地位和作用本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)、生態(tài)因素對(duì)生物的影響的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課與緒論中生命的第六個(gè)基本特征相對(duì)應(yīng)，是對(duì)其的具體闡述，是對(duì)初、高中生物生物教材中生物適應(yīng)環(huán)境的事例和生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)以及遺傳和變異的總結(jié)和提高。2、重點(diǎn)和難

2025-11-03 18:57

八年級(jí)生物下冊(cè)633人類的起源課件新版冀教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三節(jié)人類的起源1.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿。一般認(rèn)為在距今1200萬(wàn)年前,森林古猿廣泛分布于非洲、亞洲、歐洲等地,尤其是非洲的熱帶叢林。后來(lái),由于森林大量消失,生活在這里的一些古猿不得不由樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)移到地面生活,最終進(jìn)化成人類;留在森林中的那部分古猿,進(jìn)化成為現(xiàn)代的類人猿。2.從人類

2025-06-17 21:04

八年級(jí)生物下冊(cè)733保護(hù)生物多樣性課件新版冀教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三節(jié)保護(hù)生物多樣性1.生物多樣性包括生物物種多樣性:指地球上動(dòng)物、植物、微生物等生物種類的多樣性基因多樣性:指地球上生物所攜帶的各種遺傳信息的多樣生態(tài)系統(tǒng)多樣性:生態(tài)系統(tǒng)類型和數(shù)量的多樣2.生物的各種性狀都是由基因決定的,

2025-06-17 20:57

八年級(jí)生物下冊(cè)64現(xiàn)代生物技術(shù)課件新版冀教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第四章現(xiàn)代生物技術(shù)一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)1.過(guò)程:首先是按照人們的愿望設(shè)計(jì)出生物藍(lán)圖,然后把所需要的基因從一種生物的細(xì)胞中提取出來(lái),再導(dǎo)入另一種生物的細(xì)胞中,從而有目的地改造生物的遺傳特性,創(chuàng)造出符合人類需要的新品種。2.應(yīng)用:(1)轉(zhuǎn)基因與制藥:優(yōu)點(diǎn)是投資少、成本低、效益高、無(wú)公害;生產(chǎn)的藥物

2025-06-20 16:54

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的東西，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼俗寣W(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去研究，就是要讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生內(nèi)在的需求，從根本上促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、個(gè)性的發(fā)展，使之成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)新課標(biāo)教育理念，課堂教學(xué)要以學(xué)生為中

2025-04-07 03:50

北師大版七上生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)———長(zhǎng)坂坡趙子龍單騎救主關(guān)陵廟——關(guān)云長(zhǎng)“頭枕洛陽(yáng)，身臥當(dāng)陽(yáng)”之說(shuō)我國(guó)目前：最高（七丈十三層），最重（十萬(wàn)六千六百斤），保存最完整的玉泉鐵塔《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)湖北省當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)孔祥玲人教版義務(wù)教育

2025-11-10 00:54

山東省八年級(jí)生物下冊(cè)712食品保存課件新版濟(jì)南版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二節(jié)?第一章第七單元前幾天小貓釣了好幾條魚(yú),小貓吃不完就把魚(yú)藏在柜子里,沒(méi)過(guò)幾天魚(yú)變質(zhì)了,發(fā)出一陣陣的怪味.小貓想吃,可是貓媽媽說(shuō)魚(yú)腐敗變質(zhì)就不能吃了,小貓很傷心??導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課新課學(xué)習(xí)探究食品腐敗原因?qū)嶒?yàn)裝置新課學(xué)習(xí)保存食品，就是用一定的方法抑制微生物的生

2025-06-20 23:55

北京版生物八下生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響第一章-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響講課人：綦江中學(xué)王嬌兔子說(shuō)：你們?yōu)槭裁纯梢栽谶@兒生活?。狂橊?wù)f：我們有獨(dú)特的生活方式——-尿液非常少，當(dāng)體溫升高到46度時(shí)才會(huì)出汗。你在看遠(yuǎn)處的駱駝刺，它地下的根比地上部分長(zhǎng)很多呢！兔子駱駝駱駝刺一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（互動(dòng)

2024-12-08 15:05

2016春北京版生物八下142生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響3-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二章第二節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教學(xué)目標(biāo)?舉例說(shuō)明生物是如何與其生活環(huán)境相適應(yīng)的？（重點(diǎn)）?舉例說(shuō)明生物是如何影響其生活環(huán)境的？（重點(diǎn)）目標(biāo)一．舉例說(shuō)明生物是如何與其生活環(huán)境相適應(yīng)的？（形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式）讓我做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家看看生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的幾個(gè)實(shí)例吧！

2024-12-07 15:26

第二節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第二節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響一、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)什么是適應(yīng)？適應(yīng)是生物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等方面與其生存環(huán)境相適合的現(xiàn)象,是自然選擇的結(jié)果。生物的適應(yīng)分為環(huán)境性適應(yīng)、營(yíng)養(yǎng)性適應(yīng)和防御性適應(yīng)等類型。典型的防御性適應(yīng)（一）環(huán)境性適應(yīng)1、植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)——

2025-08-01 17:50

八年級(jí)生物下冊(cè)631生命的起源課件新版冀教版-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三章生物的起源與進(jìn)化第一節(jié)生命的起源一、關(guān)于生命起源的假說(shuō)將對(duì)應(yīng)的假說(shuō)和觀點(diǎn)連線二、化學(xué)進(jìn)化說(shuō)1.米勒的實(shí)驗(yàn)支持了化學(xué)進(jìn)化說(shuō)。2.原始生命是在原始海洋中形成的。3.生命的產(chǎn)生過(guò)程大致分為三個(gè)階段:簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)小分子→簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子→復(fù)雜的有機(jī)大分子→原始生命。4.生命

2025-06-18 12:52

八年級(jí)生物下冊(cè)712生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響課件新版冀教版-wenkub

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