20xx年秋九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維習(xí)題課件新人教版(編輯修改稿)
2024-07-13 19:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 治害蟲 ， 人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實(shí)際上 ， 如果換個角度考慮問題 ， 就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用 ，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì) ， 害蟲對它們避而遠(yuǎn)之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系 ， 利用某些植物的毒殺、忌避作用 ， 不施農(nóng)藥 ， 同樣可以防治害蟲。 ④ 作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進(jìn)攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代 ， 孫臏以減灶擒龐涓 ， 而虞詡卻以增灶破羌兵 ， 因時因地制宜 ， 變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù) ， 這是克敵制勝之道。思維活動也是如此 ， 一個方向受阻了 ， 不妨換個角度作逆向思考。 《 絲路花雨 》 中英娘反彈琵琶的舞姿 ， 日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語 ， 對我們進(jìn)行多種形式的思考 ， 都有直接的啟示。 ⑤從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā) ， 明確思維的多向性 ， 這是開闊思路 ， 克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。 5． 本文的中心論點(diǎn)是 __________________________________________________________ _________________________________________________________ 開頭一段在全文中的作用是 ___________________________________
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