20xx年九年級語文上冊第二單元8談創(chuàng)造性思維教學(xué)課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-09 12:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作者是怎樣論述 ” 時可以用 “ 首先、然后 ” 等詞語使自己思路清晰。 閱讀時，特別關(guān)注關(guān)聯(lián)語、總結(jié)性的詞語等關(guān)鍵性語句，它們將幫助你快速把握觀點。 速讀課文，歸納層次 按議論文的三段式結(jié)構(gòu)本文的結(jié)構(gòu)如何劃分 ? 提出問題： （ 1～ 2段）從四個圖形，提出 “ 事物的正確答案不止一個 ” 的論題。 分析問題： （ 3～ 12段） 第一層（ 3段）：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。 第二層（ 4～ 5段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識， 使自己學(xué)識淵博。 第三層（ 6～ 8段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識，并舉例說明。 第四層（ 9～ 12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問題： （ 13段）總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。 三 合作探究 生成能力
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