20xx年秋九年級語文上冊第五單元第19課談創(chuàng)造性思維第2課時課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-13 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，主要根據(jù)之一是什么？ 留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 ，關(guān)鍵在哪里？ ？舉例說明。 ①要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識。②不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識。③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 舉例論證和道理論證。 ？本文論述的中心話題是什么？ ①作者針對人們頭腦中 “ 正確答案只有一個 ”的根深蒂固的傳統(tǒng)思維模式，獨(dú)辟蹊徑地提出了 “ 事物的正確答案不止一個 ” 的創(chuàng)造性思維模式。②本文論述的中心話題是 “ 怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人 ” 。 再讀課文，體會內(nèi)涵 這篇議論文，緊緊圍繞 “ 事物的正確答案不止一個 ” 這個論題，層層設(shè)疑，逐層深入地論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人。談?wù)勀愕睦?
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