20xx年秋九年級語文上冊第五單元20創(chuàng)造宣言第2課時課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 14:49 本頁面
【文章內容簡介】 運用舉例論證和對比論證方法，借東山樵夫眼中只有茅草， 而沒有看到泰山享譽天下的種種美景，從反面論述了“創(chuàng)造的 重要性”， 闡明 了喪失創(chuàng)造力的可悲下場。 第四部分（ 16段）作用 ： 結構上總結全文；內容上引用羅丹的話，進一步從正面闡明“人人能創(chuàng)造”的觀點，提出創(chuàng)造宣言。 課堂小結： 作者針對五種“不能創(chuàng)造”的借口，運用舉例論證、道理論證、對比論證等論證方法，提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，并發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的宣言。 三 、 品味語言，體會特色 閱讀課文，找出運用比喻、排比、反問等修辭手法的句子，體會其作用。 ，畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕、眾 叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎 爾特，
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