關(guān)于加強(qiáng)教研組建設(shè)的幾點思考(編輯修改稿)
2025-07-13 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 身教，這樣，組內(nèi)師徒結(jié)對帶教會很有成效?！ 〗⒔M本培訓(xùn)課程。組本培訓(xùn)是以教師發(fā)展為本，以解決教師面臨的實際教學(xué)問題，提高教師教學(xué)技能為直接目標(biāo)的培訓(xùn)。組本培訓(xùn)具有針對性和實效性的特點，因為教研組內(nèi)的教師往往是最為相互了解的，完全能夠使得培訓(xùn)具有針對性和實效性。教研組要綜合組內(nèi)教師的力量，建立適合本組教師實際的組本培訓(xùn)課程。如我校教研組每學(xué)期開展的主題學(xué)習(xí)就是教研組組本培訓(xùn)的一個重要途徑。教研組通過組本培訓(xùn)不僅能提高教師的對課程的意識，實在地提高教師建立和實施課程的能力，從中提高自己的教學(xué)技能。 實踐提高教學(xué)技能。教研組位于學(xué)校教學(xué)的第一線，十分便于在教學(xué)實踐中培訓(xùn)教師，提高教師的教學(xué)技能。事實上，也只有教師的教學(xué)實踐才是提高教學(xué)技能有效途徑。因此，教研組要以己所長，緊貼教師教學(xué)實際，開展在教學(xué)實踐中提高教師教學(xué)技能工作，發(fā)揮教研組培訓(xùn)教師的功能。許多學(xué)校已經(jīng)在這方面創(chuàng)造了很好的培訓(xùn)方法，如“一課多上”、“三次實踐二次反思”、“課前說課、課中講課、課后評課”等等，提供了不少實踐提高教師教學(xué)技能的經(jīng)驗?！ 。ㄋ模┳ズ贸Ｒ?guī)教學(xué) 發(fā)揮指導(dǎo)激勵功能 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地。應(yīng)讓“備”、“評”、“查”、“賽”、“析”、“管”，貫穿整個教學(xué)過程?！皞洹奔醇w備課。（討論一下） 形式一：發(fā)揮教研組的整體優(yōu)勢，建立主備人制度，每個星期同樣一年級同一學(xué)科由一位教師做主備人，在備課會議上就下周授課內(nèi)容提出設(shè)想，其他教師在深入仔細(xì)地研究教材的基礎(chǔ)上，提出備課建議，然后形成突擊的教學(xué)方案，下個星期再由另一位老師作為主備人，一次輪換，教研組也可以經(jīng)常召開備課組會議，對整個教研組各個年級的備課進(jìn)行研討。 形式二：集體備課的形式一是“一人重點備、大家參與討論”的現(xiàn)狀，第二種形式是每個教師事先根據(jù)“學(xué)什么——確定學(xué)習(xí)目標(biāo)”，“怎么學(xué)——設(shè)計學(xué)習(xí)活動”，“學(xué)成度——評價策略”備出簡案，帶著各自的教學(xué)設(shè)計在組內(nèi)說課，在思維的碰撞中反思原有設(shè)計，產(chǎn)生新的火花。（這樣的集體備課，重在策略研究，在“智慧群”的作用下，每個人都從“有備而來”自覺走向“有感而備”，從而形成新的教學(xué)設(shè)計。 我們質(zhì)疑了過去集體備課“一人重點備、大家參與討論”的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)集體備課往往停留在對“主角”教學(xué)設(shè)計“弊端”的爭論上，這樣不僅打擊了主講教師的積極性，更不能有效地解決問題。）“評”即評課。教研組要經(jīng)常進(jìn)行相互評課活動，聽完課后教研組集中進(jìn)行研討。主要探究教師目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，講課的教態(tài)、語速、語調(diào)、音量、板書、學(xué)生的參與度等?？隙ǔ煽儯赋霾蛔?，并提出改進(jìn)的方法。通過聽課、評課一方面可以提高授課教師的教學(xué)水平，另一方面有利于教師之間相互了解，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高?！安椤奔凑n后檢查。包括（1）教案檢查。檢查組內(nèi)教師的教案，包括課后的隨筆。教師最好每節(jié)課都能及時地寫下課后反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，記下上課時出現(xiàn)的靈感，及時優(yōu)化教案；（2）作業(yè)檢查。要求每一位教師精心布置作業(yè)，并要進(jìn)行認(rèn)真批改和學(xué)生訂正后的復(fù)批。“賽”即教學(xué)比賽。激發(fā)教師的工作熱情，提高教師的業(yè)務(wù)能力，鼓勵教師積極參加各級各類教育教學(xué)比賽?！拔觥奔唇虒W(xué)分析。為了持續(xù)提升教師的教育教學(xué)藝術(shù)水平，教研組和教師對教學(xué)情況經(jīng)常進(jìn)行自我分析和集體分析，以優(yōu)化與改善教學(xué)，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！肮堋奔促|(zhì)量管理。管理學(xué)科質(zhì)量是教研組工作的重要內(nèi)容，它包括教學(xué)質(zhì)量底線和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。教研組要確定教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，明確制約教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取有效的措施，全面提高教學(xué)
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