關于加強教研組建設的幾點思考-資料下載頁
2025-06-16 03:36本頁面
【正文】 “如何說課”“如何創(chuàng)設問題情境”“如何設計有效的課堂提問”“二期課改下怎樣才算是一堂好課”等主題教研。合作交流者。在開發(fā)校本課程的過程中，要求教師加強合作，尋找共同研究的課題，團結協(xié)作進行研究，相互了解，相互支持，共同提高。這就要求教研組長是一個合作者。熱心服務者。（1）教研組長還應該是一個關注組內教師的利益重于己，以關注學校大發(fā)展為核心顧全大局的人，通過他的努力能使青年教師迅速走向成熟；通過他的努力，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向專家的行列。(2)教研組長要做好教師的思想工作，努力調動教師關心學校、關心教研組工作的主動性和積極性，增強合作意識，發(fā)揚團隊精神，開展“傳、幫、帶”工作，形成真誠合作、共享成果、共同提高的團結協(xié)作的教研氛圍。學習創(chuàng)新者。（1）新形勢下，屬于教師隊伍中骨干力量的教研組長和其他教師一樣面臨著新的挑戰(zhàn)、新的困惑，從這個意義上講，他們和其他教師一樣，幾乎處在同一起跑線上，教研組長要在課程改革的跑道上繼續(xù)“領跑”，自身迫切需要進修提高。（2）教研組長要有學習意識與行動，應把學習作為自己日常生活的一部分，并努力促成本組老師學習意識的養(yǎng)成，不然搞好校本教研就是一句空話。四、改進教研組活動的建議（一）抓住“學” 以“學”為本，保證教研活動中學習的時間非常必要。那么，學什么呢？學習《課程標準》；學新課程理念；學習《教學基本要求》（尤其是非會考年級的老師對之了解較少）；學習教育教學理論文章；學習名校先進的教學方法等。學習的方式要注意多種多樣，可以集體學，也可以個別學；可以對照書本學，也可以請有經驗、有獨特見解的老師指導大家學；可以在校內學，也可以走出校外學等等。有了深厚的理論功底，才能更好地指導教學實踐，提高教學質量。我想，教師始終是一個持續(xù)的學習者、終生的學習者。（二）體現(xiàn)“導” 多數(shù)教研組尤其是成員多的教研組的老師教學水平和研究水平是參差不齊的，組長有職責發(fā)揮骨干教師的作用，幫助那些教學中遇到困難的老師盡快提高。教研組長要經常性地組織老師們互相聽課，取長補短；對平時寫的教學反思、筆記，要多進行交流。俗話說，“旁觀者清”，就教研組工作本身而言也需要科學的指導。（三）突出“研” 很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，有些老師對教研組布置的任務容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況，我們能否把教研任務逐步轉化為每位教師的常規(guī)工作。例如：進行一次教后反思；進行一個課例的評析；提出一個教學問題；介紹一個典型案例；進行一次說課活動等等。這樣，每次集中活動時，老師們不再是“沉默寡言”、無話可說，而是可以把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內容，又解決了教學中的疑難問題，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。 此外，要想研得深、研得透，我個人認為還是得以一個好的課題牽頭。有了一個好的課題，大家就有了一個共同的目標和努力方向，有了一個共同的事業(yè)。如這學期學校給每個教研組（除了藝體組書還沒買到，但是孫組長已經考慮了一些學習研討的主題）都購買了一本教學理論書籍，希望大家能過好好的利用，切勿流于形式。研討的主題不一定多，但一定要實，在研究了一段時間后最好能夠總結點成果來，并形成文本資料，再配以日常的研討活動的過程資料，那就是非常好的課題研究報告。這一定會使每一位老師受益匪淺。（四）做好“結” 即檢查總結工作。每學期、每學年的教研組活動一定要把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們取得的成果和存在的不足進行不斷總結，才能不斷提高，這也是為每學期的教研組長的工作交流提供第一手資料。
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