關(guān)于加強(qiáng)教研組建設(shè)的幾點(diǎn)思考-文庫吧資料
2025-06-22 03:36本頁面
【正文】 開展對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究。教師要成為一名研究者，這意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中去，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)中的各種問題，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究。教研組要確定教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)與要求，明確制約教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素，找準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，采取有效的措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！肮堋奔促|(zhì)量管理?！拔觥奔唇虒W(xué)分析。“賽”即教學(xué)比賽。教師最好每節(jié)課都能及時地寫下課后反思，總結(jié)每節(jié)課的得失，記下上課時出現(xiàn)的靈感，及時優(yōu)化教案；（2）作業(yè)檢查。包括（1）教案檢查。通過聽課、評課一方面可以提高授課教師的教學(xué)水平，另一方面有利于教師之間相互了解，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。主要探究教師目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)方法的選擇，講課的教態(tài)、語速、語調(diào)、音量、板書、學(xué)生的參與度等。）“評”即評課。（這樣的集體備課，重在策略研究，在“智慧群”的作用下，每個人都從“有備而來”自覺走向“有感而備”，從而形成新的教學(xué)設(shè)計。 形式一：發(fā)揮教研組的整體優(yōu)勢，建立主備人制度，每個星期同樣一年級同一學(xué)科由一位教師做主備人，在備課會議上就下周授課內(nèi)容提出設(shè)想，其他教師在深入仔細(xì)地研究教材的基礎(chǔ)上，提出備課建議，然后形成突擊的教學(xué)方案，下個星期再由另一位老師作為主備人，一次輪換，教研組也可以經(jīng)常召開備課組會議，對整個教研組各個年級的備課進(jìn)行研討。（討論一下）應(yīng)讓“備”、“評”、“查”、“賽”、“析”、“管”，貫穿整個教學(xué)過程。許多學(xué)校已經(jīng)在這方面創(chuàng)造了很好的培訓(xùn)方法，如“一課多上”、“三次實(shí)踐二次反思”、“課前說課、課中講課、課后評課”等等，提供了不少實(shí)踐提高教師教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，也只有教師的教學(xué)實(shí)踐才是提高教學(xué)技能有效途徑?！ ?shí)踐提高教學(xué)技能。如我校教研組每學(xué)期開展的主題學(xué)習(xí)就是教研組組本培訓(xùn)的一個重要途徑。組本培訓(xùn)具有針對性和實(shí)效性的特點(diǎn)，因?yàn)榻萄薪M內(nèi)的教師往往是最為相互了解的，完全能夠使得培訓(xùn)具有針對性和實(shí)效性?！ 〗⒔M本培訓(xùn)課程。教研組可以開展師徒結(jié)對活動，由老教師定時間，有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有評價地帶教青年教師，培訓(xùn)他們的教學(xué)技能?！ 〗萄薪M內(nèi)師徒結(jié)對。當(dāng)前，推廣二期課改需要對教師進(jìn)行新教材和教法、教學(xué)技能的培訓(xùn)；上區(qū)“十一五”教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，“十二五”工作即將開展，又對教師教學(xué)技能培訓(xùn)提出了新的要求。由教研組長和教師們開展教學(xué)研究，研究備課時、教學(xué)中產(chǎn)生教學(xué)實(shí)際的問題時，開展教學(xué)反思時，逐步形成“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的教育活動機(jī)制與模式，可以推動教研活動持久深入地開展，使教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)入良性循環(huán)中。開展課題研究的目的是為了解決教學(xué)問題，實(shí)際上還有一種過程與方法的研究與課題研究是并行的，掌握課題研究的過程與方法，在很大程度上比課題研究更加有助于教師專業(yè)水平的提高。教研組要整理教師在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的困惑，歸納出瓶頸問題，進(jìn)行課題立項(xiàng)，開展課題研究。 開展學(xué)科課題研究?？刂平虒W(xué)質(zhì)量是建立衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，對教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行衡量，確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量要求，明確制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素。管理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是教研組工作的重要內(nèi)容，它包括設(shè)計、控制和提高教學(xué)質(zhì)量。如果確實(shí)行之有效，還應(yīng)該以點(diǎn)帶面，在校內(nèi)和區(qū)內(nèi)推廣。教研組要依據(jù)市教委、區(qū)教育局和市教委教研室、區(qū)教研室關(guān)于推廣二期課改的文件，明確課改工作目標(biāo)，研究確定本學(xué)科推廣二期課改的做法。教研組必須起到研究與管理的作用，依靠全組教師發(fā)揮教學(xué)研究的功能，提高教師的教學(xué)研究能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以教研組必須營造學(xué)習(xí)、教研氛圍，讓新的時代理念，新的教育思想深
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