【文章內(nèi)容簡介】 幾個思想： 學(xué)科整合的問題，本課整合了語文學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的整合。 為了達(dá)到本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和自己的探索、解決實際問題的能力。 講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主主導(dǎo)的指思想。 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在拋出每一個任務(wù)時，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 第 3 課 文字 小編輯（二） 一、 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會復(fù)制、移動的操作方法；學(xué)會查找、替換的操作方法。 學(xué)會 剪切、復(fù)制和粘貼的操作方法，能運用所學(xué)的信息技術(shù)只是完成實際問題。 激發(fā)學(xué)生善于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、動手利用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。 二、教學(xué)內(nèi)容和課時安排 ： 教學(xué)內(nèi)容：圍繞學(xué)習(xí)復(fù)制、移動文字的操作方法，學(xué)會查找、替換文字的操作方法展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運用所學(xué)的信息技術(shù)知識完成實際問題。 課時安排：建議 1課時 . 三、 教學(xué)重點和難點 ： 重點：文字的移動和復(fù)制；查找、替換文字的操作。 難點：文字復(fù)制和粘貼的教學(xué)。 四 、 教學(xué)手段 ： 一套多媒體計算機電子教室演示設(shè)備。 五、教學(xué)方式： 直觀演示法、自我探究法。 六、教學(xué)過程 (在演示時，每操作一步，都說出聲來 )： （一）．新課引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本的選定，選定了文本之后，就可以對它進(jìn)行復(fù)制、刪除、移動等處理。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)文本的復(fù)制。 （二）．講授新課 下面我們來學(xué)習(xí)如何復(fù)制一個文本。 復(fù)制文本有三種方法可以實現(xiàn)。 第一、二種方法其實也只是一個命令的兩種不同啟動方式。 使用工具條中的“復(fù)制”按鈕 （ 1）．選定要復(fù)制的內(nèi)容； （ 2）．單擊工具條上“復(fù)制”按鈕； （ 3）．用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置； （ 4）．單擊工具條上“粘貼”按鈕。 使用編輯菜單進(jìn)行復(fù)制 （ 1）．選定要復(fù)制的內(nèi)容； （ 2）．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“復(fù)制或剪切”； 注意：教師要在這里可以結(jié)合“動腦筋”講一下【剪切】和【復(fù)制】的區(qū)別 ?！?剪切】和【復(fù)制】的區(qū)別是前者將刪除原文稿選中的文字，而后者是進(jìn)行復(fù)制，不對原文稿進(jìn)行修改，因此【剪切】有時候可以進(jìn)行【刪除】文字的操作。 (3)．用鼠標(biāo)或光標(biāo)控制鍵將光標(biāo)移到要插入的位置； (4)．單擊“編輯”，在彈出菜單中單擊“粘貼”按鈕。 使用鼠標(biāo)直接拖放復(fù)制 。 (1)．選定要復(fù)制的內(nèi)容； (2)．按住 Ctrl鍵，指向選定內(nèi)容； （ 3）．用鼠標(biāo)將選定內(nèi)容拖至要復(fù)制的位置； （ 4）．松開鼠標(biāo)，松開 Ctrl鍵。 練習(xí)：說一說復(fù)制有幾種方法 ? 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 查找文字 這一部分是本課的另一個重點。教師先演示，給學(xué)生一個整體的認(rèn)識。然后組織學(xué)生上機練習(xí)，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。學(xué)生完成后，可進(jìn)行提問，讓學(xué)生說說進(jìn)行查找的操作過程。要點如下： （ 1） 單擊【編輯】菜單欄中的【查找】選 項，打開“查找和替換”對話框； （ 2） 在”查找內(nèi)容‘欄中輸入要查找的文字，單擊“查找下一處”按鈕，光標(biāo)即可快熟找到并停留在要查找的文字上。 替換文字 在教學(xué)之前可以進(jìn)行說明：查找的目的就是為了進(jìn)行文稿的修改或替換，引導(dǎo)學(xué)生明確什么時候會用到替換文字。學(xué)生明確后，教師可以請學(xué)生演示替換文字的過程，鼓勵學(xué)生示范?？偨Y(jié)要點： （ 1） 單擊【編輯】菜單欄中的【查找】選項，打開“查找和替換”對話框； （ 2） 單擊【替換】選項卡； （ 3）、在“查找內(nèi)容”欄輸入 需要替換的文字，在“替換為”欄中輸入替換的文字，單擊【替換】或【全部替換】按鈕。 （三）鞏固練習(xí)。 結(jié)合“練技能”進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。 （ 1） 輸入文字并聯(lián)系復(fù)制操作。學(xué)生可以進(jìn)行獨立操作，注意教材中的文字顏色、字體、字號，教師也可以進(jìn)行指導(dǎo)并說明。將詩中“有這樣一方沃土‘復(fù)制五遍，教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注意，進(jìn)行復(fù)制之前要先控制好光標(biāo)的位置。 （ 2） 輸入短文《計算機是怎樣處理中文的》，并練習(xí)查找和替換操作。查找“計算機”并將它替換為“電腦”。 （四）知識拓展。 結(jié)合“博士 Email”部分，講解用 Word快速移動和復(fù)制文字的小技巧，教師可以鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生按教材提供的資源進(jìn)行自學(xué)，在交流一下學(xué)習(xí)的成果。 （五）課堂總結(jié)。 讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲，學(xué)到了什么知識？還有什么不明白的，并對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一下評價。 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，多鼓勵，并提出要求 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 第 4 課 文字美容師 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握如何設(shè)置字體、字形、字號、字體顏色及文字效果的方法，并能熟練操作。 技能目標(biāo)：學(xué)會靈活使用文字修飾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)作的能力；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。通過收集名人名言，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，從中學(xué)到知識，受到思想教育。 課時按排： 建議 1課時 教學(xué)重點： 如何設(shè)置字體、字號、字形、字體顏色，以及文字效果設(shè)置的方法。 教學(xué)難點： 進(jìn)行字體修飾美容和文字效果的設(shè)置教學(xué)。 教學(xué)方法： 以演示來激趣，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動、自主探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)手段： 教師通過多媒體電子教室的廣播系統(tǒng)，根據(jù)實際需要向?qū)W生及時示范重、難點 的操作過程。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 學(xué)生已經(jīng)在前幾節(jié)課錄入好教材中的《我愛北國的雪》的文件。 自己搜集的名言警句材料。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)上幾節(jié)課以及與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容。并打開學(xué)生機中各自輸入的文件《我愛北國的雪》。 教師結(jié)合教材“看一看”這個環(huán)節(jié)，通過電子教室的廣播，向?qū)W生展示已經(jīng)設(shè)置好字號、字體、字形、字的顏色及文字效果的文件《我愛北國的雪》。讓學(xué)生看一看 WORD文字“美容”后效果，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有整體的認(rèn)識，從而導(dǎo)入新課。 導(dǎo)言設(shè)計 ：同學(xué)們現(xiàn)在看到的作品就是利用字號、字體、字形 、字的顏色及文字效果這些方法做成的，漂亮嗎？那你想不想自己也能創(chuàng)作出一篇篇圖文并茂的文 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 章呢？那我們今天就來一起來學(xué)習(xí)。（靈活、新鮮的課堂引入是上好課的重要環(huán)節(jié)，引入有趣的情境，能一下子抓住學(xué)生的心。） 二、 學(xué)習(xí)新課 結(jié)合“學(xué)知識”這個環(huán)節(jié)，運用多媒體電子教室的手段，向?qū)W生演示操作過程。步驟如下： （ 1）打開一個沒有設(shè)置的文件《我愛北國的雪》。 （ 2）利用格式工具欄中的格式工具按鈕進(jìn)行修飾文字。 結(jié)合“練技能”讓學(xué)生給自己錄入的文件《我愛北國的雪》設(shè)置自己喜歡的效果。然后展示自己的設(shè)計效果，并講評一 下，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點。 知識拓展，提出創(chuàng)作任務(wù)。同學(xué)們課前都收集了很多好的名言警句。想不想把這些名言警句打出來，“美容”一下啊，學(xué)生打開 WORD文檔輸入這些名言警句，并對此進(jìn)行創(chuàng)作修飾。也可以小組為單位進(jìn)行討論合作，并選出小組最好的作品，在班上交流。 學(xué)生匯報。通過電子教室的設(shè)備讓學(xué)生展示自己的作品。讓學(xué)生講評匯報。給學(xué)生一個相互學(xué)習(xí)的平臺。 三、課堂 總結(jié)。 展評學(xué)生作品，談感想。對本課學(xué)習(xí)情況小結(jié)，你還想學(xué)《 WORD》軟件中的哪些知識？這堂課我們主要學(xué)習(xí)了設(shè)置字的格式及文 字修飾的方法。老師希望你們在以后的 Word文檔處理中，善于使用今天所學(xué)的技巧，設(shè)計出更精美的電子文檔作品來。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 第五課 排版小專家 一 、教學(xué)目 標(biāo)： （ 1）學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；學(xué)會對文章設(shè)置首字下沉、分欄的排版。 （ 2）通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。 （ 3）激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極動手、動腦利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。 二 、課時安排 ： 建議 1課時。 三 、教學(xué)重點與難點 ： 重點：文章段落對齊方式、段落縮進(jìn)格式的設(shè)置方法；文章設(shè)置首字下 沉、分欄的排版方法。 難點：段落縮進(jìn)和行距調(diào)整的教學(xué)。 四 、教學(xué)手段： 多媒體電子教室設(shè)備。 五 、教學(xué)準(zhǔn)備 (1)在機房上課，采用電子教室軟件演示教學(xué)內(nèi)容。 (2)每臺學(xué)生機有兩篇沒有排版的樣文《朝霞與日出》和古詩《小池》。 六 、教學(xué)過程： （一）、復(fù)習(xí)引入 文章寫好了，我們還可以對文章的版面進(jìn)行設(shè)計。結(jié)合教材“看一看”出示一篇沒有排版的《朝霞與日出》及一篇已經(jīng)排好版的《朝霞與日出》，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些？(培養(yǎng)審美觀點 )想不想把第一篇文字變得像第二篇文字一樣漂亮？這需要用到 Word中段落格式的設(shè)置。今天我們一起來學(xué)習(xí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就可以成為排版小專家了。 （二）、講授新課 結(jié)合教材“學(xué)知識”利用電子教室的廣播軟件進(jìn)行演示和講解新課內(nèi)容。打開未設(shè)置的《小池》文件。 設(shè)置對齊方式。 第一步：對要設(shè)置的詩句選中。 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 第二步：利用工具欄的四種對齊方式：（兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊按鈕），分別單擊觀察效果，然后再將四句詩分別用這四種對齊方式設(shè)置。 設(shè)置縮進(jìn)格式。 先打開未設(shè)置的《朝霞與日出》，請同學(xué)們將《朝霞與日出》這篇文章打開，并將標(biāo)題“朝霞與日出”設(shè)置成“居中”對齊方式 。并試一試其它幾種方式。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助 )。 師：標(biāo)題，同學(xué)們做得都很漂亮！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。你們能不能想個辦法在 Word中實現(xiàn)呢？ 學(xué)生口答。引導(dǎo)并告知學(xué)生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。 (邊講邊演示 ) （ 1）定位段首。移動光標(biāo)，使插入點在段首“朝霞與日出”前。 （ 2）按空格鍵，使段首空出兩個漢字的位置。 (學(xué)生嘗試 ) （ 3）設(shè)置段落的首行縮進(jìn)還有其它的方法?？梢杂盟綐?biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。 是“左縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。移動鼠標(biāo)器光標(biāo)，當(dāng)空心箭頭指向標(biāo)尺上的左縮進(jìn)按鈕時，按下鼠標(biāo)器左鍵不放，并向右拖動鼠標(biāo)器，左縮進(jìn)按鈕隨即產(chǎn)生從左向右縮進(jìn)的左縮進(jìn)效果。 是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。用鼠標(biāo)器向左拖動標(biāo)尺右側(cè)的縮進(jìn)按鈕，可使光標(biāo)所在的當(dāng)前段或所選段落產(chǎn)生由右向左縮進(jìn)的右縮進(jìn)效果。 是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。首行縮進(jìn)的含義是段落的第一行相對于該段的其它行向右縮進(jìn)一定的距離。用鼠標(biāo)器向右拖動標(biāo)尺上的首行縮進(jìn)按鈕，可使當(dāng)前段的第一行產(chǎn) 生首行縮進(jìn)的效果。 懸掛縮進(jìn)：懸掛縮進(jìn)的含義是段落的第一行不動，而其它行由左向右縮進(jìn)一定的距離。用鼠標(biāo)器向右拖動標(biāo)尺上的懸掛縮進(jìn)按鈕，可使當(dāng)前段產(chǎn)生懸掛縮進(jìn)的效果。 小結(jié)：就是將插入點移動到要縮進(jìn)的段落，拖動水平標(biāo)尺上相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭即可。 (學(xué)生練習(xí) )：將《朝霞與日出》設(shè)置成書上的格式。 (學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。 ) 導(dǎo)言：通過工具欄的按鈕和標(biāo)尺進(jìn)行段落的對齊方式和縮進(jìn)控制，無疑是非常直觀而方便的，不過卻無法做到精確控制。如要使得某段左縮進(jìn) ，從標(biāo)尺上是無法準(zhǔn)確讀 中小學(xué)教育資源站（ 中小學(xué)教育資源站 到這 個數(shù)字的。那就要通過“格式 (O)”菜單中的“段落 (P). . .”命令，它不僅可以設(shè)置對齊方式，對縮進(jìn)量進(jìn)行精確控制，還可以隨意設(shè)置段落前后的空白、調(diào)整行與行之間的距離等等。下面我們來學(xué)習(xí)如何運用【格式】菜單中【段落】命令來進(jìn)行文章的設(shè)置。先演示一下怎樣運用【段落】命令設(shè)置對齊方式和縮進(jìn)格式。接著教師演示講解如何用【段落】命令設(shè)置間距。 有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。 (邊講邊演示 )：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是： （ 1）選取要改變行距的段落。 （ 2）單擊“格式”菜單中的“段落”。 （ 3）在“段落”對話框中單擊“縮進(jìn)和間距”。 （ 4）調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。 小結(jié)： 第一步：選擇段落，單擊【格式】菜單中的【段落】選項，打開【段落】對話框； 第二步：通過對間距和行距的設(shè)置來改變段落的間距和行間距。 (學(xué)生練習(xí) ) 先請一位同學(xué)來演示一遍 (用網(wǎng)絡(luò)或投影 )，其他同學(xué)看他的演示是否正確，然后再自己練習(xí)。 (教師巡視 ) 講評練習(xí)的情況，提出問題導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，我們平時看到的報紙的文章，往往都是分欄的，還有的首 字下沉，如：教師演示電子報刊文稿。那么是