兒童能力發(fā)展階梯(編輯修改稿)
2025-07-13 01:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 b、增強(qiáng)抓握的能力，轉(zhuǎn)動及運(yùn)用手腕的技巧（擰瓶蓋、擰螺母、擰開門鎖、形狀盒）c、增強(qiáng)雙手協(xié)調(diào)運(yùn)用的技巧（串珠、拼拼板、撕紙、剪紙、筷子夾物、折紙、寫字）手眼協(xié)調(diào)：①定義：由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的一種活動。自閉兒的特點：目光不能依附在某事物上，故妨礙他們的學(xué)習(xí)?！鶅和碾p手經(jīng)常根據(jù)視知覺的訊息而改變活動的方向及力度，以便控制環(huán)境，透過手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練可以促進(jìn)自閉兒小肌肉和知覺的配合，發(fā)展其技能。訓(xùn)練時范圍由大到小，然后是精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)活動，轉(zhuǎn)而進(jìn)入與高層次認(rèn)知能力配合的活動。②重要性：可以促進(jìn)小肌肉和知覺的配合，使兒童能夠應(yīng)付周邊的環(huán)境。③常見問題：a、不能朝一個方向畫線（︱—﹨∕）b、未能參照著模型或圖案砌出相同的物件④先決條件：a、知覺，特別是視知覺b、大肌肉的發(fā)展c、小肌肉的發(fā)展⑤先后順序：大范圍（疊托盤、疊大盒子） 小范圍（簡單拼板、拼圖、形狀盒） 精細(xì)手眼協(xié)調(diào)（書寫、繪畫、剪貼）更高一級（與高層次認(rèn)知能力配合的活動，如仿疊積木、想象繪畫）⑥繪畫能力的發(fā)展：⑴拿筆在紙上亂畫 ⑵正確拿筆亂畫⑶邊界內(nèi)正確著色（先描邊后著色，從左到右從上到下）a、幾何圖形（□、 、△、○） 實物b、邊界由寬到窄c、面積由小 大⑷仿著色：a、由幾何圖形 實物b、由一色到多色⑸繪畫：a、先“—”再“︱、十、7”b、幾何圖形（□、 、△、○）c、畫實物d、有情境的物畫⑹獨立自主的繪畫 ⑺按要求畫畫⑦書寫能力的發(fā)展：⑴拿筆在紙上亂畫⑵正確拿筆⑶兩點連線多點連線⑷按要求點連線⑸按要求連成幾何圖形⑹實物⑺描紅（筆畫、形狀、數(shù)字、字母、漢字）⑻獨立書寫⑼按要求抄寫、寫字⑧剪貼能力的發(fā)展⑴拿剪刀 開合 ⑵隨意剪紙⑶隨意連續(xù)剪紙 ⑷沿線剪紙a、直線（粗短 細(xì)長 單直線
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