農(nóng)村初中實施化學新教材的教學策略(編輯修改稿)
2025-07-12 21:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，化學需要實驗。教材嚴格控制了知識的難度，刪去了原來的繁、難、舊的內(nèi)容，對抽象性的問題采用了圖示、形象比喻、結(jié)合學生生活經(jīng)驗去編寫，從而降低了學習的難度。教材在每章的“歸納與整理”、“練習與實踐”、“本章作業(yè)”的處理上比舊教材有較大的改革，更注重結(jié)合課標要求，重視學生自主學習意識和策略的訓練。比如在“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中，對原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，核外電子的排布（運動）知識的處理，采用“拓展視野”的方式，圖示的方式呈現(xiàn)給學生，在“應用廣泛的酸、堿、鹽”中，教材沒有按原來的知識體系進行編排，沒有給出酸、堿、鹽的定義，也沒有歸納出酸、堿、鹽的通性，而是通過讓學生去感受身邊物質(zhì)中的酸、堿、鹽，比如食醋、純堿、食鹽、體液的酸堿性等，使學生對酸、堿、鹽有一些感性認識，再通過“活動與探究”了解典型的酸、堿的性質(zhì)，對“復分解反應及條件”的介紹，徹底降低了難度，以“拓展視野”的形式，進行了介紹，降低了教學的難度。對酸、堿、鹽之間的反應規(guī)律，教材沒有過份的渲染，而是通過“交流與討論”的方式，請學生歸納，依據(jù)實際學習過的知識進行總結(jié)，從而進一步培養(yǎng)學生的合作能力和意識。另外在習題的設置上全書共編排“練習實踐”181個習題，“本章作業(yè)”全書共77個習題，從數(shù)量上看平均每章29個，從內(nèi)容上看，習題體現(xiàn)了課標上的一些要求，是課標的具體化的體現(xiàn)。而且還設置了較多的開放性習題和家庭實驗性問題：比如，開放性習題“與同學合作檢測本地雨水的PH值，分析是否出現(xiàn)了酸雨，是怎樣產(chǎn)生的？如何防治？”等。家庭實驗性習題“檢驗家中食品中的淀粉實驗，列舉幾種富含量蛋白質(zhì)、維生素的食品”等，從而使學生對知識的評價和理解呈現(xiàn)多角度多層面，有助于調(diào)動學生學習的潛在意識和主動參與意識。二、農(nóng)村初中實施化學新教材的一些思考實施上教版新初中化學一年來，我們作為農(nóng)村一線教師對新課標認真進行了體味，對新教材認真進行了對比分析，對教師教學方法認真進行了思考，對學生學習方式的轉(zhuǎn)變進行了剖析，提出了我們實施新教材的一些原則和策略。（一）實施新初中化學教材的五個原則：新課改明確提出“讓每一個學生以輕松愉快的心情認識多姿多彩與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續(xù)的化學學習興趣，提高學習化學的自信心?！迸d趣是最好的老師，是創(chuàng)造的源泉，學生學習要由會學到創(chuàng)新學，興趣是關鍵。在教學實施中我們覺得學生學習化學從剛開始興趣特濃，到第三章興趣減弱，第四章又開始回升，第七章又降到了最低，這樣一升一降，易使學生之間產(chǎn)生分化。如何保持持久的濃厚的興趣，是教學中首先要解決的一個問題，所以在一年的教學中我們結(jié)合新教材的特點把教師置于興趣中把學生融入興趣中，讓興趣成為我們教師教學研究的一個主旋律，采用把教材上提供的各種欄目和我們當?shù)剞r(nóng)村的環(huán)境資源進行有機的整合，使學生興趣持續(xù)其強度，從而真正體現(xiàn)新課改理念。：如何在實驗探究中質(zhì)疑、在實驗探究解疑、在實驗探究中促進學生學習，是新課改的一大特點。而人的認識是從感性到理性，陶行之主張“教學做合一”“做上教”，“做上學”，學生的認識品質(zhì)規(guī)律，學習習慣和方法，都有一個從感性上升到理性認識的過程。在教學研究中我們要結(jié)合農(nóng)村當?shù)氐纳詈蜕a(chǎn)實際,讓學生從身邊的經(jīng)驗來學習化學知識，讓學生把學到的化學知識回歸到生活中去。得出“實踐，實踐，再實踐”應是農(nóng)村初中培養(yǎng)學生化學學習能力的另一個重要途徑。：新世紀，新課改，新教材，新初中化學教學要培養(yǎng)學生的學習能力，要求我們教師在研究中要發(fā)展性的教，學生要發(fā)展性的學。教師要改變傳統(tǒng)的教法，轉(zhuǎn)變角色，重新定位，大膽利用現(xiàn)有條件、創(chuàng)造條件，發(fā)展性的進行教學。而學生要以探索為主，大膽質(zhì)疑，用問題的眼光來審視自己的學習過程，從而獲得發(fā)展性結(jié)論，使自己的學習能力發(fā)展提高，達到創(chuàng)新學習所有知識的目的，教育也就達到了“教是為了不教”的景界
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