微課在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-07-12 20:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生不僅可以通過教室里的大屏幕觀看，也可以拷貝到iPad、筆記本電腦或手機上隨時隨地觀看和學(xué)習(xí)。老師的精彩演示和準(zhǔn)確解說，配以精煉的文字說明，讓學(xué)生有一種“一對一”的親臨感覺。微課從而使教學(xué)更直觀化，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生一般對于動態(tài)的事物感興趣，將課堂所要講的內(nèi)容制作成微課視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且有效提高課堂教學(xué)效率。 由于微課具有短、小、精的特點，很容易被運用到教學(xué)的各環(huán)節(jié)。學(xué)生們可以通過觀看微課，為新課做好準(zhǔn)備。例如：在講《二氧化碳的性質(zhì)》那一節(jié)，可以制作微課視頻，以“奇妙的二氧化碳”為主線，通過調(diào)制“紅酒”的實驗（向裝有紫色石蕊溶液的紅酒瓶子里加入二氧化碳）激發(fā)學(xué)生對二氧化碳的興趣，進而通過實驗介紹二氧化碳奇妙的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，最后通過干冰人工降雨的圖片和視頻說明二氧化碳的奇妙用途。老師簡潔而精彩的講解，給學(xué)生們帶來了眼前一亮的感覺，發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情，使化學(xué)課堂教學(xué)變得更高效，也體現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，通過學(xué)生自學(xué)、反饋，教師更好地了解學(xué)生情況，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。以往的化學(xué)教學(xué)有很大局限性，自然知識生動有趣的特點難以充分體現(xiàn)，學(xué)生好奇心理感受難以激發(fā)，成功感難以得到滿足，因而學(xué)習(xí)缺乏主動性。而微課能提供形象有趣的直觀教材，創(chuàng)設(shè)新奇的知識環(huán)境，有聲、有色、有形、有動，突破時空限制，增加信息容量，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，集中了學(xué)生注意力、調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。例如，在“探究氧氣的化學(xué)性質(zhì)”時，教師可以將準(zhǔn)備好的集氣瓶裝滿氧氣，將帶火星的木條放入集
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1