初中中學化學實驗教學現(xiàn)狀調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-07-12 20:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主動參與、不知如何下手、坐在一旁看熱鬧，照著書本看一眼做一步，更不知為什么這樣操作。提前布置了預習，不預習的大有人在，可以看出對于這門中考之占50分的課程不夠重視。另外,學生良好的實驗素質(zhì)、實驗習慣有待于老師有目的的培養(yǎng)，他不是用嘴說出來的，而是要經(jīng)過實踐練習積累出來的，必須有教師有針對性地培養(yǎng)引導、適時恰當?shù)闹更c、嚴格的管理和督促。(二)、觀察法：課堂實驗教學存在諸多問題演示實驗未提前試驗演示實驗有“示范”性，但有教師做演示實驗前并沒有事先試驗，無法發(fā)現(xiàn)實驗中出現(xiàn)的問題，導致在課堂上實驗現(xiàn)象不清或出現(xiàn)問題，就需要花時間去解釋而且學生也觀察不到預設的現(xiàn)象，說明不了問題，還會使課堂效果大打折扣。多媒體視頻實驗替代化學實驗有教師用視頻實驗替代實際實驗，剝奪學生的實驗機會，這不利于學生親自動手能力的培養(yǎng)，抑制了學生思維能力的發(fā)展，更不利于創(chuàng)新。學生動手實驗的機會少學生的實際操作能力明顯低于口頭敘述能力，學生能將實驗原理、實驗步驟背下來，但當動手操作時又手忙腳亂，甚至出現(xiàn)錯誤的操作，可看出背下來的步驟不能應用到實際操作中，理論與實際有些脫節(jié)，效果也就可想而知。四、反思及改進措施（一）反思實驗教學滯后我縣初中學校在人事安排上，沒有設置專職實驗員，靠代課老師兼職，而代課教任務繁重，時間有限。因此，造成實驗室管理癱瘓，實驗儀器損壞后不能及時補充，以及一些相關(guān)的器材缺乏，從而無法開展學生分組實驗和部分演示實驗。實驗教學的新理念僅存在于部分化學教師的腦海中。在調(diào)查和訪談中，可以深切地感受到，通過幾年的課改，化學教師的教學理念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，對新課程化學實驗教學的重要性有較為深刻的理解，但這些理念還沒有完全轉(zhuǎn)化為實際的教學行動，往往因 “實驗教學資源缺乏”等，不能主動創(chuàng)造條件實施新的化學實驗教學，當前我縣初中的化學實驗教學仍以演示實驗為主，使得實驗探究教學難以開展，也可以說當前我縣初中的化學實驗仍然有 “穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。這樣，化學實驗教學的質(zhì)量和學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)果也就只停留在了表面化學實驗
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