初中中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告-資料下載頁
2025-06-15 20:43本頁面
【正文】 建議建立中學(xué)化學(xué)教師間的聯(lián)系渠道，實現(xiàn)校際間的資源共享。實驗的呈現(xiàn)形式需要多樣化。當(dāng)前，教師除了掌握常規(guī)的教學(xué)手段外，還必須掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于平常的實驗教學(xué)中，以提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，我們可以利用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生對物質(zhì)空間概念的理解，對于有毒、有污染的實驗、爆炸性實驗及其它危險性實驗，或不易演示的實驗，可以通過多媒體教學(xué)手段來彌補其不足。利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)化學(xué)實驗內(nèi)容或模擬實驗過程與現(xiàn)象，實現(xiàn)化學(xué)實驗教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，用多媒體課件呈現(xiàn)化學(xué)實驗，實現(xiàn)化學(xué)實驗呈現(xiàn)形式的多樣化仍有很大開發(fā)的空間。切實落實以實驗探究為主的實驗學(xué)習(xí)新方式實驗探究是科學(xué)探究的一種具體表現(xiàn)形式。實驗探究不僅僅是化學(xué)實驗教學(xué)的新目標(biāo)、學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的新方式，同時也是教師化學(xué)實驗教學(xué)的新方式。在新教材中，設(shè)立了“實驗探究”欄目，有的是通過實驗形成結(jié)論，有的是通過實驗增進對知識的理解，有的探究性實驗，要求學(xué)生自己設(shè)計方案，獨立進行操作，記錄現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，解釋歸納獲得結(jié)論等。無論探究要素的多少，我們應(yīng)該善于發(fā)掘新教材化學(xué)實驗呈現(xiàn)的意圖，創(chuàng)造條件實施實驗探究教學(xué)，從傳統(tǒng)的以注入式為主的化學(xué)實驗教與學(xué)方式，向以探究為主的化學(xué)實驗教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變。改正探究實驗浪費時間的思想，使學(xué)生體驗科學(xué)探究過程，獲得有關(guān)的知識技能，切實培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。實驗的形式可追求多樣化調(diào)查中還可以看出，學(xué)生對課外實驗也比較感興趣，以家庭實驗的方式創(chuàng)新和改革實驗內(nèi)容呈現(xiàn)形式，充分開發(fā)和利用課外實驗資源，極大地調(diào)動了學(xué)生實驗探究的熱情，讓學(xué)生充分動手、動腦、探索，效果。加強檢查指導(dǎo)。建議教育行政部門應(yīng)該加強對初中理、化、生實驗教學(xué)檢查指導(dǎo)，把它作為檢查指導(dǎo)學(xué)校工作的組成部分，把它作為考核校長工作的組成部分?？傊?，要切實抓好實驗教學(xué)工作，不是一個人、一個學(xué)校能完成的，需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實驗室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。讓我們切實行動起來，為了教育事業(yè)努力奮斗。
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