農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2025-08-28 20:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 %%5你喜歡向他人提出從書本上發(fā)現(xiàn)的問題嗎？%%%6你經(jīng)常估計(jì)一下今天會(huì)學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容嗎？%%%7遇到不懂的問題，你能迅速?zèng)Q定尋找解決問題的方案嗎？%%%8對同一問題，你經(jīng)常努力尋求不同的解決方法嗎？%%%9你喜歡用動(dòng)手操作或?qū)嶒?yàn)來解決一些具體問題嗎？35%%%10你認(rèn)為自己具有良好的記憶習(xí)慣嗎？%%%這一調(diào)查情況說明，學(xué)生比較注意記憶一些必需的知識(shí)，新課程的改革帶來了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生質(zhì)疑問難、探究發(fā)現(xiàn)問題、大膽預(yù)測與決策、以及動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣造成了較好的影響，但是與新課程的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。造成的原因：一是教師重視知識(shí)的理解與傳授，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)的能力；二是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練不足，造成學(xué)生智力型學(xué)習(xí)習(xí)慣的薄弱；三是學(xué)生自身性格的影響。 策略型學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯不足。策略型學(xué)習(xí)習(xí)慣是指掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、總結(jié)自己獨(dú)特有效的學(xué)習(xí)過程和方法的一些習(xí)慣。從表三可以看出，①大多數(shù)學(xué)生比較重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能夠正確認(rèn)識(shí)自己的缺陷并努力去改進(jìn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用與解決實(shí)際問題，%的學(xué)生注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，%的學(xué)生不注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握；②%學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的缺陷并努力去改進(jìn)，%的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自我；③%的學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用與解決實(shí)際問題，13%的學(xué)生不能學(xué)以致用。但是,大多數(shù)學(xué)生的策略型學(xué)習(xí)習(xí)慣在以下方面表現(xiàn)較差:①執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣：,并認(rèn)真執(zhí)行或作適當(dāng)調(diào)整后執(zhí)行, %的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃,有50%的學(xué)生需要有效督促。②遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的習(xí)慣：%的學(xué)生能夠按照學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí),%的學(xué)生不會(huì)按照學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),尤其是不會(huì)提前預(yù)習(xí),不會(huì)先復(fù)習(xí)回憶再做作業(yè)。 ③發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律的習(xí)慣：%的能夠經(jīng)?？偨Y(jié)自己有效的學(xué)習(xí)方法,%的學(xué)生沒有堅(jiān)持總結(jié)自己有效學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。 ④經(jīng)常反思體驗(yàn)的習(xí)慣：%的學(xué)生能夠?qū)ψ约核伎紗栴}的思路進(jìn)行反思,%的學(xué)生不會(huì)對自己的思路進(jìn)行反思；⑤講求效率的習(xí)慣：%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是高效的,%的學(xué)生認(rèn)為是低效的,%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)效率一般。[表三]序號調(diào)查內(nèi)容肯定否定不一定1新學(xué)期或寒暑假，你是否制訂出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力執(zhí)行？%%50%2你經(jīng)常按照“預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)—作業(yè)—總結(jié)”的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？%%%3你在學(xué)習(xí)中重視概念、原理、公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握嗎？%%%4你能經(jīng)?？偨Y(jié)自己有效的學(xué)習(xí)方法嗎？%%%5你經(jīng)常檢查自己學(xué)習(xí)能力的缺陷，并想努力改進(jìn)嗎？%%22%6你經(jīng)常對自己思考問題的思路再進(jìn)行思考嗎？%%%7你能經(jīng)常將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題嗎？%13%%8你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是高效率的嗎？%%%造成的原因是：一是傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中依然占有重要的地位，對學(xué)生的掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)具有促進(jìn)作用，多數(shù)學(xué)生具有注視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的習(xí)慣；二是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)總結(jié)和運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律上表現(xiàn)不足，主要是教師在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上下的功夫不深，這應(yīng)該引起教師的高度重視。 技能型習(xí)慣尚需大力強(qiáng)化。技能型學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)外部操作的學(xué)習(xí)過程性習(xí)慣。表現(xiàn)較好的習(xí)慣是認(rèn)真做筆記的習(xí)慣、檢查訂正作業(yè)的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、認(rèn)真考試的習(xí)慣，具有這些好習(xí)慣的學(xué)生大約占50%，也有15%的學(xué)生沒有這些習(xí)慣。（見表四）多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)不好的技能型習(xí)慣有：①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，18%的學(xué)生能夠堅(jiān)持課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，%的學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)；②專心聽講的習(xí)慣，%的學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ穆犞v，%的學(xué)生上課不專心聽講；③討論交流的習(xí)慣，%的學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)爭取機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解，%學(xué)生不會(huì)主動(dòng)爭取發(fā)表意見；%的學(xué)生善于向大家講述學(xué)習(xí)過程，%的學(xué)生不善于向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程；④作業(yè)習(xí)慣，%的學(xué)生憑自己的記憶完成作業(yè)， %的學(xué)生沒有檢查作業(yè)或試卷的習(xí)慣；%的學(xué)生沒有訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣；⑤書寫習(xí)慣，%的學(xué)生書寫比較工整流利、卷面整潔，%的學(xué)生書寫潦草；⑥及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣，%的學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，%的學(xué)生不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)；%的
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