【文章內(nèi)容簡介】 展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況 教師發(fā)展與服務(wù) （ 1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施 （ 2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施 資源 教學(xué)經(jīng)費(fèi) （ 1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制 （ 2）學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況 （ 3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用效益 教學(xué)設(shè)施 （ 1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況 （ 2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況 （ 3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè) 專業(yè)設(shè)置 與培養(yǎng)方案 （ 1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （ 2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè) （ 3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整 課程資源 （ 1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （ 2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè) （ 3）教材建設(shè)與選用 社會資源 （ 1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果 （ 2）共建教學(xué)資源情況 （ 3）社會捐贈情況 13 過程 教學(xué)改革 （ 1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革 （ 3）教學(xué)及管理信息化 課堂教學(xué) （ 1） 教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行 （ 2）教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué) （ 3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式 （ 4）考試考核的方式方法及管理 實(shí)踐教學(xué) （ 1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況 （ 3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果 第二課堂 （ 1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施 （ 2）組織參與學(xué)校社團(tuán)與校園文化、科技活動及育人效果 （ 3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況 發(fā)展 招生及生源情況 （ 1）學(xué)院總體生源狀況 （ 2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 學(xué) 生指導(dǎo)與服務(wù) （ 1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果 （ 2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障 （ 3）學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價(jià) 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 （ 1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果 （ 2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn) （ 3）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度 就業(yè)與發(fā)展 （ 1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 （ 2）用人單位對畢業(yè)生評價(jià) 保障 教學(xué)質(zhì)量 保障體系 （ 1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) （ 2）學(xué)院質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu) （ 3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè) （ 4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè) 質(zhì)量監(jiān)控 （ 1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 （ 2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果 質(zhì)量信息及利用 （ 1）學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況 （ 2）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制 （ 3）質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報(bào)告 質(zhì)量改進(jìn) （ 1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法 （ 2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評價(jià) 總結(jié) 總結(jié)學(xué)院辦學(xué)理念、本科教學(xué)指導(dǎo)思想、本科教學(xué)特色 14 吉林大學(xué)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評估范圍內(nèi)涵釋義 一、 定位與目標(biāo) 審核要素 : 學(xué)院辦學(xué)定位 審核要點(diǎn) :（ 1） 學(xué)院辦學(xué)定位及確定依據(jù)；（ 2）辦學(xué)定位在學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn) 要點(diǎn)內(nèi)涵： ，是學(xué)院工作的頂層設(shè)計(jì)，決定著未來發(fā)展方向，直接引領(lǐng)和統(tǒng)率學(xué)院各方面工作。 、學(xué)科發(fā)展定位、科研定位等。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是本科教學(xué)的合理定位。 、辦學(xué)層次、服務(wù)面向、人才類型、辦學(xué)規(guī)模等。 “定位”，還應(yīng)包括學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、教育教學(xué)理念、本科教學(xué)的指導(dǎo)思想、理念、思路等。 ，應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和 社會發(fā)展需要，符合學(xué)院自身發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)科、專業(yè)的特色、特點(diǎn)。學(xué)院辦學(xué)定位在學(xué)校定位基礎(chǔ)上制定，不求完全一致，切忌千篇一律。 。 ，以文件、通知等形式，通過在學(xué)院網(wǎng)站公布等渠道開展宣傳，讓師生員工知曉，使學(xué)院各項(xiàng)工作能夠按照定位目標(biāo)的指引，明確發(fā)展方向和工作目標(biāo)。 重點(diǎn)要求： 、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃，本科教學(xué)的定位、目標(biāo)、指導(dǎo)思想等。 、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想，本科教學(xué)的定位、目標(biāo)、指導(dǎo) 思想等。 ，集師生員工集體的智慧，經(jīng)過黨政聯(lián)席會、學(xué)術(shù)和教學(xué)委員會會議審議確定，并報(bào)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處組織專家審議。 15 ，并在學(xué)院各項(xiàng)工作和人才培養(yǎng)的過程中貫徹落實(shí)。 審核要素： 審核要點(diǎn) :（ 1）學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)及確定依據(jù)；（ 2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù) 要點(diǎn)內(nèi)涵： 、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)兩個(gè)層面。 ，是整體情況。 下，在保證學(xué)校主體培養(yǎng)目標(biāo)不變的前提下制定，不強(qiáng)求一致，目標(biāo)規(guī)格可以多樣化。 ，是專業(yè)人才培養(yǎng)的總綱，是專業(yè)構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、形成課程體系和開展教學(xué)活動的基本依據(jù)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與學(xué)院辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，與國家、社會及學(xué)生的要求與期望相符合。要包括人才培養(yǎng)的總目標(biāo)、學(xué)生畢業(yè)時(shí)的畢業(yè)要求、并能反映學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間（例如五年后）在社會與專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期發(fā)展。 ，是用自己的尺子量自己，審核評估的實(shí)質(zhì)就是考察人才 培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度。 ，各種教學(xué)環(huán)節(jié)如培養(yǎng)方案的制定、課程體系的設(shè)置、課堂教學(xué)的實(shí)施、課程大綱、教案的形成、學(xué)生實(shí)踐活動的組織等教育教學(xué)全過程，都應(yīng)適應(yīng)定位要求，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行，使所有教學(xué)活動能夠真正支撐定位與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 、學(xué)院教學(xué)質(zhì)量報(bào)告等相關(guān)文件中體現(xiàn)。 重點(diǎn)要求： 。 、審視、確定學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)盡量細(xì)化、明了，直觀、可操作、可實(shí)現(xiàn)。 16 ，集師生員工集體的智慧，經(jīng)過黨政聯(lián)席會、學(xué)術(shù)和教學(xué)委員會會議審議確定，并要報(bào)教務(wù)處組織專家審議。 ，嚴(yán)格按照審核評估目標(biāo)導(dǎo)向原則，在實(shí)際工作中應(yīng)用與落實(shí)。 審核要素： 審核要點(diǎn) :（ 1）落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施；（ 2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果；（ 3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況 要點(diǎn)內(nèi)涵： ，人才培養(yǎng)的中心是教學(xué)，其中本科教學(xué)是學(xué)院最基礎(chǔ)、最根本的工作。 ；是否能正確處理好人才培養(yǎng)與科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。使科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新和人才培養(yǎng)有效銜接，為人才培養(yǎng)服務(wù)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。 ：具體的政策與措施；體現(xiàn)與效果；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視等。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是落實(shí)和效果，并有佐證材料證明。 重點(diǎn)要求： ，以人才培養(yǎng)為中心，開展學(xué)院各項(xiàng)工作。 ，在領(lǐng) 導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排、工作評價(jià)等方面制定學(xué)院層面的政策、措施。 、會議紀(jì)要、院級文件中有體現(xiàn)，要有具體的支撐材料來證明。 二、師資隊(duì)伍 審核要素： 審核要點(diǎn) :（ 1）教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu)；（ 2）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢 17 要點(diǎn)內(nèi)涵： 、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)（職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等）。 ，是否滿足教學(xué)的需要，是否符合學(xué)院的定位，適應(yīng)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的需要。 劃，是否建立有利于優(yōu)秀教師成長和吸引優(yōu)秀人才的機(jī)制。 。 重點(diǎn)要求： 、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)列表，兼職教師、外聘教師情況。 。各專業(yè)尤其是新辦專業(yè)的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、生師比要滿足人才培養(yǎng)要求。 。 ，描述發(fā)展態(tài)勢。 審核要素： 審核要點(diǎn) :（ 1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力；（ 2）學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 要點(diǎn)內(nèi)涵： ，少數(shù)教師水平 不能代表學(xué)院總體水平。 。 、分析教學(xué)內(nèi)容、試卷水平、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量與專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的符合度，還要看在校學(xué)生和畢業(yè)生的滿意度等。 ，有何政策、文件，效果如何。 重點(diǎn)要求： 。 ，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。 。 18 審核要素： 審核要點(diǎn) :（ 1）教授、副教授為本科生上課情況；（ 2）教師開展教學(xué)研究、參與 教學(xué)改革與建設(shè)情況 要點(diǎn)內(nèi)涵： 、副教授為本科生授課的情