【正文】 伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢(shì) 教育教學(xué)水平 （ 1）專任教師的專業(yè)水平 與教學(xué)能力 （ 2）學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 教師教學(xué)投入 （ 1）教授、副教授為本科生上課情況 （ 2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況 教師發(fā)展與服務(wù) （ 1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施 （ 2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施 資源 教學(xué)經(jīng)費(fèi) （ 1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制 （ 2）學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況 （ 3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用效益 教學(xué)設(shè)施 （ 1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況 （ 2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況 （ 3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè) 專業(yè)設(shè)置 與培養(yǎng)方案 （ 1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （ 2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢(shì)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè) （ 3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整 課程資源 （ 1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （ 2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè) （ 3）教材建設(shè)與選用 社會(huì)資源 （ 1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果 （ 2）共建教學(xué)資源情況 （ 3）社會(huì)捐贈(zèng)情況 13 過程 教學(xué)改革 （ 1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革 （ 3）教學(xué)及管理信息化 課堂教學(xué) （ 1） 教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行 （ 2）教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué) （ 3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式 （ 4）考試考核的方式方法及管理 實(shí)踐教學(xué) （ 1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （ 2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況 （ 3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果 第二課堂 （ 1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施 （ 2）組織參與學(xué)校社團(tuán)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果 （ 3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況 發(fā)展 招生及生源情況 （ 1）學(xué)院總體生源狀況 （ 2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 學(xué) 生指導(dǎo)與服務(wù) （ 1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果 （ 2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障 （ 3）學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià) 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 （ 1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果 （ 2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn) （ 3）學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度 就業(yè)與發(fā)展 （ 1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 （ 2）用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià) 保障 教學(xué)質(zhì)量 保障體系 （ 1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) （ 2）學(xué)院質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu) （ 3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè) （ 4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè) 質(zhì)量監(jiān)控 （ 1）自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 （ 2）自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果 質(zhì)量信息及利用 （ 1）學(xué)院教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況 （ 2）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制 （ 3）質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報(bào)告 質(zhì)量改進(jìn) （ 1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法 （ 2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià) 總結(jié) 總結(jié)學(xué)院辦學(xué)理念、本科教學(xué)指導(dǎo)思想、本科教學(xué)特色 14 吉林大學(xué)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估范圍內(nèi)涵釋義 一、 定位與目標(biāo) 審核要素 : 學(xué)院辦學(xué)定位 審核要點(diǎn) :（ 1） 學(xué)院辦學(xué)定位及確定依據(jù)；（ 2）辦學(xué)定位在學(xué)院發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn) 要點(diǎn)內(nèi)涵： ，是學(xué)院工作的頂層設(shè)計(jì)，決定著未來發(fā)展方向，直接引領(lǐng)和統(tǒng)率學(xué)院各方面工作。 工作目標(biāo)是高質(zhì)量地完成審核評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)考察工作任務(wù)，全面展示吉林大學(xué)本科教 育教學(xué)成果。具體任務(wù)是： ，營造良好的迎評(píng)氛圍。 。 2020 年 5 月至 6 月： 。 （三）預(yù)評(píng)和改進(jìn)階段（ 2020 年 3 月至 2020 年 9 月） 主要任務(wù)是 根據(jù)學(xué)校組織的校內(nèi)自評(píng)工作提出的整改意見，對(duì)存在的問題進(jìn)行整改，開展針對(duì)性地評(píng)估建設(shè)。 、整理審核評(píng)估年限內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)資料，形成學(xué)院自評(píng)支撐材料。 （細(xì)則、操作辦法等）的制定與修訂工作。 （二）自評(píng)和自建階段（ 2020 年 12月至 2020 年 2 月） 主要任務(wù)是扎實(shí)開展自查、自建和自評(píng)工作。 ，傳達(dá)國家、學(xué)校相關(guān)評(píng)估文件精神，部署評(píng)建工作。 領(lǐng)導(dǎo)小組由院長、書記任組長，主管教學(xué)工作副院長、主管學(xué)生工作副書記任副組長，成員由院教學(xué)委員會(huì)主任、其他院領(lǐng)導(dǎo)、系主任及其他相關(guān)人員等構(gòu)成。教學(xué)各環(huán)節(jié)工作都應(yīng)建立質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。質(zhì)量改進(jìn)是針對(duì)目前教學(xué)質(zhì)量存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)和未來 可能出現(xiàn)的問題，采取的有效的糾正與預(yù)防措施，達(dá)到持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的目的。一是完善并落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、畢業(yè)生問卷調(diào)查等已有的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。 。教學(xué)檔案是教學(xué)管理過程、學(xué)生培養(yǎng)成果的集中體現(xiàn)，是審核評(píng)估考察的重要內(nèi)容。建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)建立明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 ，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。學(xué)院要加強(qiáng)課程資源建設(shè)，發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科綜合環(huán)境的資源優(yōu)勢(shì)，從新版本科培養(yǎng)方案入手，豐富、優(yōu)化課程資源，搭建具有時(shí)代特征、吉大特色的優(yōu)質(zhì)課程平臺(tái)。從 20202020學(xué)年 第二學(xué)期起，學(xué)院專任教師中 60 歲以下教授必須每學(xué)年至少為本科生講授一門課程， 60 歲以上在職教授應(yīng)積極為本科生講授相關(guān)講座課程。各學(xué)院要認(rèn)真審查專任教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的數(shù)量是否能夠滿足教學(xué)要求，師資隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)以及知識(shí)能力等方面結(jié)構(gòu)是否合理，是否適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展需要，針對(duì)問題制訂隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并有效落實(shí)。 （二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位 。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)于人才培養(yǎng)的全過程，所有教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而展開。審核評(píng)估的目標(biāo)性原則就是強(qiáng)調(diào)定位和目標(biāo)的導(dǎo)向性，是用自己的尺子量自己，審核評(píng)估的實(shí)質(zhì)就是考察人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度。各學(xué)院開展評(píng)估建設(shè)最首要的任務(wù)是在學(xué)?？傮w定位目標(biāo)的指引下，結(jié)合學(xué)院的性質(zhì)、人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地確定本單位的辦學(xué)定位。 三、緊密圍繞“三個(gè)強(qiáng)化”，著力加強(qiáng)學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè) 學(xué)院的審核評(píng)估迎評(píng)建設(shè)工作要緊密圍繞內(nèi)涵建設(shè)這一核心主題，深入落實(shí)“三個(gè)強(qiáng)化”，即強(qiáng)化 辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè) 。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面： ，是專家審查自評(píng)報(bào)告和現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)校辦學(xué)情況的主要依據(jù)，各教學(xué)單位必須深入研究范圍中的審核要素和審核要點(diǎn)，并結(jié)合審核評(píng)估 的引導(dǎo)性問題，充分理解各審核要點(diǎn)的內(nèi)涵釋義，并根據(jù)學(xué)校提出的重點(diǎn)要求，開展各項(xiàng)迎評(píng)促建工作。重點(diǎn)考察學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng) 2 度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。主體性原則注重以自我評(píng)估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，發(fā)揮學(xué)院在人才培養(yǎng)中的主體作用；目標(biāo)性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，科學(xué)制定學(xué)院辦學(xué)定位與目標(biāo)，關(guān)注辦學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)；多樣性原則注重辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)和自身特色；發(fā)展性原則注重內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高；實(shí)證性原則注重依據(jù)事實(shí)作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來證明 。學(xué)院 評(píng)建工作要以全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心。 一、準(zhǔn)確理解和把握審核評(píng)估的內(nèi)涵與要求 。審核評(píng)估評(píng)建工作遵循主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五項(xiàng)基本原則。學(xué)院審核評(píng)估的核心是對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握審核評(píng)估的指標(biāo)體系 各學(xué)院應(yīng)圍繞審核評(píng)估的范圍，理解要點(diǎn)的內(nèi)涵釋義，把握評(píng)估工作的重點(diǎn)要求，開展迎評(píng)建設(shè)，撰寫學(xué)院自評(píng)報(bào)告，具體的《學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估范圍及內(nèi)涵釋義》見附件。各學(xué)院開展評(píng)估建設(shè)的主要抓手就是依據(jù)評(píng)估范圍，在定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障、特色總結(jié)等 7個(gè)方面，按照審核要素和要點(diǎn)，逐條進(jìn)行總結(jié)并開展建設(shè)，提供詳實(shí)的工作過程和數(shù)據(jù)支撐材料，