【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛親情。作為教師，一定要清醒地意識(shí)到，學(xué)習(xí)本單元，決不只是簡單的學(xué)習(xí)文中寫到的幾個(gè)人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在感受作品中的人物和事件的同時(shí)，體會(huì)父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關(guān)愛……體會(huì)到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會(huì)形成文字，寫出自己的真情實(shí)感。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題作為本單元的探究問題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的散文，進(jìn)行朱自清作品的風(fēng)格探究；學(xué)習(xí)了《甜甜的泥土》后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進(jìn)行中西文化的特色比較等等。當(dāng)然還可以像“我來推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家”等。四、教學(xué)過程第一學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃第一塊：了解單元內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學(xué)生明確任務(wù)，瀏覽目錄、課文2教師巡視、指導(dǎo)同桌討論交流3哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)?。就自己的閱讀體會(huì)談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組，推選組長，確定專題任務(wù)。2教師巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案教學(xué)反思第二學(xué)時(shí) 《背影》 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過對課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對文章的了解。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1以1991年，香港人舉行的唐詩評(píng)選結(jié)果中《游子吟》的排位導(dǎo)入，請同學(xué)們有感情地大聲朗讀課文，并根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整：的背影有感情地朗讀，并根據(jù)自己的理解補(bǔ)充題目2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充3組織學(xué)生交流、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生大班交流，小組互評(píng)教學(xué)反思第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1再讀文章，創(chuàng)設(shè)問題情境：文章中什么地方最能讓你感受到這種親情？為什么？將自己的體會(huì)形成文字再讀文章，圈點(diǎn)勾畫，仔細(xì)品味2組織交流、評(píng)價(jià)交流3組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納教學(xué)反思第三塊：語文活動(dòng)：拓展想象教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問題情境：課文從背影描寫父親的外貌、動(dòng)作，你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影時(shí)的感受和心情嗎？ 再讀描寫背影的部分，小組交流2假如從父親的正面看，你能否想象并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語描繪父親的面容、神態(tài)、動(dòng)作？從中你能體會(huì)出什么？學(xué)生寫作交交流小組推薦，全班交流，互評(píng)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：思考：“我”被父親深摯的愛而感動(dòng)，“我”對父親感情一直是這么感激嗎？請從文中找出具體內(nèi)容加以說明。第三學(xué)時(shí)：《背影》 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，理解作者樸實(shí)的的飽含深的語言。課前學(xué)習(xí)：思考：“我”被父親深摯的愛而感動(dòng)，“我”對父親感情一直是這么感激嗎？課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言2組織學(xué)習(xí)齊讀最后一小節(jié)，思考：當(dāng)時(shí)的“我”和現(xiàn)在的“我”對父親分別是怎樣的感情？齊讀，思考3組織小組討論，教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)時(shí)的“我”被父親深摯的愛感動(dòng)了，幾次落淚；現(xiàn)在的“我”回想起當(dāng)時(shí)的情景，既感激懷念父親，又對自己不懂事的行為感到愧疚。小組討論、交流4創(chuàng)設(shè)問題情境：找出文中反映作者“淚如涌泉”動(dòng)情的句子，并說說作者動(dòng)情的原因。再讀文章，圈點(diǎn)勾畫，思考徐州見父——難過的淚望父買橘——感激的淚父子分手——悵惘的淚北京思父——辛酸的淚教學(xué)反思第二塊：語文活動(dòng)：誦讀比賽教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地誦讀有感情地誦讀2組織小組競賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競賽，推薦3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)朗讀并評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：以《背影》為題，寫一寫自己最敬重的師長。第四學(xué)時(shí)：《甜甜的泥土》學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1請學(xué)生跟唱《世上只有媽媽好》，談一談這首歌使你想到了什么？ 看并跟唱VCD《世上只有媽媽好》，思考2請同學(xué)通讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：甜甜的泥土，的媽媽讀文章，歸納自己的觀點(diǎn)教學(xué)反思第二塊：咂摸泥土的“甜”味教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問題情境：王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。讀課文，思考、交流自己的看法。2齊讀最后兩小節(jié)，思考：糖是體現(xiàn)媽媽對王小亮的愛的，但他沒有吃到糖，泥土甜在哪里？齊讀課文，小組討論，與小組同學(xué)交流自己的看法。3組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。教學(xué)反思第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問題情境：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？大膽發(fā)表自己的看法，各抒已見2組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。第五學(xué)時(shí)：《父母的心》學(xué)習(xí)目標(biāo)：由一波三折的故事中去體會(huì)父母對兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。課前學(xué)習(xí)：欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶?。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補(bǔ)充：父母的心是 閱讀文章思考2組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考3教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿教學(xué)反思第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶?。思考發(fā)言2組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論3組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。第六學(xué)時(shí)：《我的母親》 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：查工具書解決課文中的生字詞，通過對文章的學(xué)習(xí)，感受真摯、深沉的母愛。課前學(xué)習(xí)：劃出文章中最喜歡的語句，進(jìn)行摘抄和朗讀。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：請你為文章中的幾個(gè)小故事擬小標(biāo)題閱讀文章，思考2組織學(xué)生交流、討論交流、討論教學(xué)反思第二塊：深入分析細(xì)節(jié)教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1作者深情地回憶了關(guān)于母親的4個(gè)片段，哪些話語、哪些事例、哪些細(xì)節(jié)最讓你動(dòng)情？再讀文章，思考2組織討論、交流討論、交流教學(xué)反思第三塊：生活交流教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情?！蹦愕哪赣H給你印象最深的事是什么？請講一講。小組合作交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：將自己講的故事整理成文。第七學(xué)時(shí)：《我的母親》 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文中語言信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。課前學(xué)習(xí)：重點(diǎn)研讀回憶母親的四個(gè)片斷，質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1討論：我的母親是一個(gè) 的人全面閱讀文章，小組討論2精讀第三個(gè)片斷，思考：母親是不是不疼愛我？她這種心態(tài)矛盾嗎？閱讀并思考教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？小組討論、交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：請你調(diào)查一下，現(xiàn)代的家庭教育環(huán)境是怎樣的？與當(dāng)時(shí)又有哪些差別呢？第八學(xué)時(shí)：《人琴俱亡》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；了解人物的形象說出自己的情感體驗(yàn)。課前學(xué)習(xí)：查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入，組織學(xué)生默讀默讀課文2讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑3組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文教學(xué)反思第二塊：深入分析兄弟之情教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意2檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容3評(píng)價(jià)王子猷：王子猷是一個(gè)怎樣的人？你喜歡這個(gè)人物嗎？思考、討論4組織交流小組推薦交流，小組互評(píng)5創(chuàng)設(shè)問題情境：文章中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么？交流教學(xué)反思第九——十一學(xué)時(shí)：寫作學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在寫作前編列作文提綱，學(xué)會(huì)合理安排文章的結(jié)構(gòu)。第九學(xué)時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的一些課文，讓學(xué)生嘗試編列出提綱回顧所學(xué)文章，在回顧中進(jìn)一步體會(huì)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)3.寫作指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生口頭設(shè)想口頭設(shè)想練習(xí)一、評(píng)價(jià)他人口頭設(shè)想第十學(xué)時(shí)：步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1明確本次自由作文的要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文2組織學(xué)生自改自己修改課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請他人幫忙修改第十一學(xué)時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文3教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分第十二學(xué)時(shí)：口語交際——一姿一容總關(guān)情學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在口語交際中利用表情、身姿、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，學(xué)會(huì)觀察他人的身體語言，掌握他人心理，從而更好地與人交流、溝通。課前學(xué)習(xí)：搜集運(yùn)用身體語言成功說服別人的例子。課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1布置學(xué)生自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點(diǎn)2請學(xué)生交流成功勸說的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言3布置結(jié)合短文進(jìn)行思考：怎樣成功運(yùn)用身體語言進(jìn)行勸說思考、發(fā)言、交流4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)A、B）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流5總結(jié)成功勸說的經(jīng)驗(yàn)全班交流第十三學(xué)時(shí)：單元專題交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)：總結(jié)方面獲得收益存在問題（1）課堂發(fā)言的情況。（2）完成作業(yè)的情況。（3）參與活動(dòng)的情況。（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。（5）學(xué)習(xí)能力的提高。（6）情感態(tài)度的升華。（7）對老師建議、評(píng)價(jià)課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)目標(biāo)：能借助工具書閱讀文言文，能運(yùn)用比喻的修辭方法寫話。欣賞散文優(yōu)美的語言，體味課文表達(dá)的真切感情。體會(huì)江山的美麗多嬌，培養(yǎng)愛我中華，熱愛世界的情感。學(xué)會(huì)寫參觀游覽的文章。學(xué)會(huì)如何向別人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩６?、單元課時(shí)安排：共14課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)《