【文章內(nèi)容簡介】 出問題，明確目標　　，也提出了很多有意義有價值的問題，這節(jié)課我們就來解決我們大家的疑難，好不好？　?。嚎墒沁@本書卻讓我一生難以忘懷，它酷似德國卜勞恩的《父與子》中的一組畫面，不過看了很難笑起來。”這句話怎么理解？　?。ǘ┲攸c研析，理解內(nèi)容　?。簭倪@句話中我們知道為什么？(難以忘懷、父與子、難以笑起來)　　這里提出了卜勞恩的《父與子》，這是怎樣的一部作品？　?。嫯嬃烁赣H與兒子的一些事，表現(xiàn)了父子之間濃濃的親情）　　，主要是寫父親對“我”的愛，現(xiàn)在我們抓住這句話來學習這篇課文?！　〕鍪締栴}：①課文寫了哪些難以忘懷的事？　?、谀男┑胤襟w現(xiàn)了父親對我的愛？　?、蹫槭裁础昂茈y笑起來”？　　，分組討論探究　　　?、匐y以忘懷的事都和“第一本書”有關(guān)系，回憶了“我”和父親，我的老師，我和同學之間的一些難忘的事情。　　父親：藏書、問書、考書、補書、攜子讀書　　我同學：裁書、要書、送書　　老師：帶狗讀書　?、谀男┑胤綄懗龈赣H對“我”的愛？你喜歡這樣的父親嗎？愛孩子、重視孩子、理解孩子，為了孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境?！　、圻@些事情哪些讓你感動？哪件你覺得最有趣？　　④《我的第一本書》中有濃濃的父愛，有純真友情，還有帶狗讀書這樣有趣的事，但牛漢為什么說“讀了它卻笑不起來？”中國當時的農(nóng)村狀況是怎樣的？　　a指名回答（元貞輟學一生貧困）　?。▽W校條件不好，“我”隨父親去崔家莊小學讀書）　　b材料助讀大屏幕展示：魯迅《故鄉(xiāng)》背景　　葉圣陶《多收了三五斗》背景　　c提問：上世紀二、三十年代中國農(nóng)村的狀況是怎樣的？　?、菘偨Y(jié)：當時的中國農(nóng)村是貧窮的、落后的、人民生活困苦，許多人掙扎在生存的底線，像喬元貞那樣的孩子，比比皆是，數(shù)不勝數(shù)，他們連基本的溫飽都解決不了，何談讀書學習呢？所以作者回憶起“第一本書”的童年生活，很難笑起來?！　。ㄈ┥钊肜斫?，把握主旨　?。海?）.我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。　?。?）我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。　　齊讀問題?！　∮懻摻涣??！　R報總結(jié)　　四、總結(jié)提問，收束全文　　？還有什么問題？　　，不僅是那本書里蘊含著濃濃的父愛，純潔的友情，上書房的樂趣，還有那童年時解讀不了的生活的苦難與辛酸，正是這五味雜陳的情愫成為激勵他成長奮進的沃土，讓他茁壯成一棵樹，枝繁葉茂，碩果累累。同學們，請珍惜生活給予我們的點點滴滴，苦辣酸甜，那將是我們成長的不竭動力，會造就我們五彩繽紛的生活！　　板書設計　　我的第一本書　　父愛情深讀書樂趣　　純真友誼生活艱辛　　語文八年級上冊教學設計6學習目標：　　了解有關(guān)紅軍長征過雪山草地的知識，體會紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏與樂觀豪邁；　　體會環(huán)境烘托與渲染的作用?！　W習重點：　　了解有關(guān)紅軍長征過雪山草地的知識，體會紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏與樂觀豪邁　　學習難點：　　體會環(huán)境烘托與渲染的作用　　導學過程　　(一)背景介紹：　　過雪山：為實現(xiàn)迅速北上與紅四方面軍會合這一戰(zhàn)略任務，紅軍翻越了位于川西的大雪山。紅軍通過的草地，綿延數(shù)百公里，到處是死水潭，很多地方水深過膝，有些地方人陷不見頭，馬陷不見頜。不少紅軍陷入死水潭犧牲了。過草地時，由于糧食不足，紅軍只得挖野菜充饑。后續(xù)部隊連野菜也找不到，只得把牛皮帶、破牛皮鞋用水煮著吃?！　?二)課文朗讀：教師范讀、學生自由朗讀相結(jié)合?！　∥恼陆Y(jié)構(gòu)：　　第一部分，描寫紅軍過雪山草地時遇到的極大困難?！　〉诙糠郑鑼懠t軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強斗志，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉?！　?三)整體感知　　“雪皚皚……炊斷糧”，這四行歌詞用的都是三字短句，意在渲染自然環(huán)境之惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機之嚴重。　　“紅軍都是鋼鐵漢，千錘百煉不怕難?！边@兩句點明紅軍是由特殊材料鑄成的，他們經(jīng)受了千錘百煉的考驗，從而突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概?！　　把┥降皖^迎遠客，草毯泥氈扎營盤?！辈恢苯诱f紅軍戰(zhàn)士把高高的雪山踩在腳底下，而是用“雪山低頭迎遠客”的擬人手法來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時的感受，使紅軍戰(zhàn)士“不怕難”的精神躍然紙上；以草為毯、以泥為氈，扎起軍營，古往今來，又有哪一支軍隊能夠這樣做！　　“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅?！边^雪山草地時天氣變化無常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個“更”字、一個“越”字，再次突現(xiàn)了紅軍“不怕難”的精神。　　“官兵一致同甘苦，革命理想高于天?！奔t軍戰(zhàn)士為什么“都是鋼鐵漢”？為什么“千錘百煉不怕難”？因為他們官兵同甘共苦，充滿革命理想，這兩個中心句點明了紅軍過雪山草地無往而不勝的根本原因?！　∥濉⒑献魈骄浚骸　〖t軍戰(zhàn)士過雪山草地時所遇到的自然環(huán)境怎么樣？所面臨的生活狀況怎么樣？這樣寫有什么作用？　　“雪山低頭迎遠客，草毯泥氈扎營盤”運用哪些修辭手法？有什么作用？　　“風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅”運用了什么修辭手法？有什么作用？　　(六)對比閱讀：　　比較一下兩首歌詞的異同？　　兩首歌詞對環(huán)境的描寫有什么異同？這樣的比較有什么好處？　　兩首歌詞在句式上有什么特色？　　(七)課堂檢測：　　閱讀《過雪山草地》完成下面練習?！　「柙~寫出了紅軍過雪山草地時的艱難，用自己的話說說體現(xiàn)哪些方面？　　“雪山低頭迎遠客”中“遠客”是指？運用修辭手法來寫的好處是？　　有人說，人生就是一次長征，人的一生就是不斷克服困難，自我發(fā)展的過程。讀了這首歌詞后，說說你的的感想?！　≡娭斜憩F(xiàn)紅軍過雪山草地的艱苦生活的句子有哪些？這些句子主要是從哪些方面寫的？試加概括。　　認真研讀全詩，說說紅軍為什么“都是鋼鐵漢”，不怕艱苦，進行長征？試從詩中找出有關(guān)句子來回答。　　這首詩的語言很有表現(xiàn)力，請你選幾句進行分析?！　　把┥降皖^迎遠客，草毯泥氈扎營盤?！边@兩句的順序能否顛倒？為什么？　　兩首歌詞都恰當運用了多種修辭手法，請你任選一種舉例說明并談談其表達作用?！　≌Z文八年級上冊教學設計7一、教學目標　　1．知識與技能　?。?）記憶本課中出現(xiàn)的文言實詞，熟悉虛詞“以”的基本用法。　?。?）能夠有感情流暢地朗讀、背誦課文?！　。?）準確翻譯內(nèi)容，了解寫作背景?！　。?）想象作者描繪景色，理解作者的感受。　　2．過程與方法　?。?）自讀自學，了解課文內(nèi)容?！　。?）小組合作，把握作者視角和心情的轉(zhuǎn)變。　?。?）小組探究，體會融情與景的特色?！　?．情感、態(tài)度與價值觀　?。?）體會作者悲涼的心境?！　。?）學習作者借景抒情的方法?！　《?、教學過程　　第一課時　　教學過程　　教師活動　　學生活動　　設計意圖　　導入新課　　教師談話導入：去游覽山水名勝，大家有過什么特別的感受嗎？引入本文。　　教師范讀課文。　?。ū尘耙姼胶螅　☆A習準備：熟讀課文，了解作者及寫作背景，初譯課文；自學疑難生字?！　≌n堂交流：提示生字，介紹背景?！　∨囵B(yǎng)學生的自學習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。　　師友互助　　教師提出合作要求：　　師學友合作，通譯全文，識別重難點，做好講解準備?！　W生講解，教師適時指導?！　W生分小組翻譯課文，將重點單字整理出來，疑難問題商討解決?！　⌒〗M匯報：學友講解翻譯，師友做重點提示?！　∨囵B(yǎng)學生解讀文言文的能力?！　≌n堂練習，分層提高　　一、解釋下列詞語的使用　　西、樂、斗折蛇行、犬牙、　　二、結(jié)合課后第三題，梳理中“以”的不同用法?！　∪?、解讀重點句子　　全石以為底、蒙絡搖綴、凄神寒骨、　　四、文中哪處景色寫得好，說說自己的看法。　　學生口答，糾錯。　　整理筆記，識記文言文中“以”字的常見用法?！　熡鸦ゲ橹攸c句子翻譯?！　ふ冶磉_有特點的句子，賞析、交流?！　∩罨A知識記憶和理解；培養(yǎng)學生對特別表達的識別和分析能力?！　≌n堂小結(jié)　　讀了這篇，你有什么收獲？　　學生自由表達?！　〉诙n時　　教學過程　　教師活動　　學生活動　　設計意圖　　回顧導入　　教師引導學生回顧?！　W生回顧重點字詞?！　§柟袒A知識?！　》謱犹岣摺　〗處熖岢鎏骄恳螅骸　“词裁错樞?qū)懙?，試著整理出來?！　∽髡叩男那榘l(fā)生了怎樣的變化，為什么？（由景色作者想到了什么？）　　學生小組探究，交流。教師適時點撥。　　培養(yǎng)學生的理解能力和表達能力。　　歸納總結(jié)　　教師引導小結(jié)：小石譚給你留下了什么樣的印象，我們是否還會產(chǎn)生作者的感受？　　學生表達交流?！　⊥卣固岣摺　〖僭O你是一位導游，你會怎樣為游客介紹小石潭景區(qū)呢，寫一段導游詞，看看誰說的更吸引人?！　W生練筆、交流評價?！　∨囵B(yǎng)學生的表達能力?！　∪?、板書　　境　　景發(fā)現(xiàn)竹林—尋找石潭—尋覓潭源—坐潭上—記之而去由　　小石潭記　　情心樂之——似與游者相樂——不可知——凄神寒骨心　　生　　綠竹、清潭、游魚、溪流遠在深山無人賞識　　仕途受挫，故交遠離，寄情山水，以解憤懣　　四、反思　　柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。柳宗元于唐順宗永貞元年（805年）因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元貶官之后，為排解內(nèi)心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水游記，后稱《永州八記》。　　記：古代的一種文體，主要記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志?！　≌Z文八年級上冊教學設計8　　《記承天寺夜游》寫于作者被貶黃州的第四年，作者因月而起行，觀月而生幻，問月而釋懷，抒發(fā)了“閑人”的幽情，表現(xiàn)了樂觀豁達的胸襟。教學中注重朗讀，著力培養(yǎng)學生的鑒賞能力。　　，積累常用的文言詞句。　　。　　，從而獲得審美體驗?！　　伴e”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊?！　?，從而獲得審美體驗?！　　伴e”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊?！　±斫狻伴e”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊?！　?課時　　一、導入　　古往今來，月亮始終受到文人的青睞，一縷月光，勾起了文人對親人的思念；一縷月光，更勾起了文人的傷感與寂寞。宋朝大文學家蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫到：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。今天我們再來學習一篇蘇軾的頌月佳作《記承天寺夜游》。　　二、自主學習，疏通文意　　，記下疑難字詞的拼音并劃分好節(jié)奏。　　，爭取讀準字音，讀清節(jié)奏。　　，糾正錯誤的字音與節(jié)奏?！　。浵虏欢脑~句，以備討論。　　?！　∶鞔_：　　欣然起行：高興的樣子。（“欣欣然張開了眼”朱自清《春》）　　蓋竹柏影也：原來。（“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”蒲松齡《狼》）　　但少閑人如吾兩人者耳：只是。（“但聞屏障中撫尺一下”林嗣懷《口技》）　　，模仿讀課文兩遍。　　，請同學們來讀一讀自己認為寫得很好的句子?！　∪?、研讀賞析，體會作者心境　　?！　】筛爬椋河鹦小鷮び选⒉健p景→抒懷。　　“閑”字上，同學們在作者夜游的過程中能隨處感受到這個“閑”字嗎？　　明確：　?、俦毁H而閑，閑而早眠——元豐六年正是作者貶居黃州四年之際，作者當時孤寂困苦?！　、陂e而喜月——月色的親密探訪，立即喚起了作者的閑情雅興?！　、坶e而尋友——無與為樂，閑愁最苦?！　、荛e而賞月　?、蓍e而抒懷　　“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”，請想象這是一幅怎樣的畫面？　　。　?、偻ハ氯绶e水空明?！　⊥ハ路e水空明?！　、谒性?、荇交橫，蓋竹柏影也?！　≈癜赜白尤缢性?、荇交橫?！　。骸伴e人”是什么意思？　　明確：清閑的人有閑情逸致的人　?。赫n文表現(xiàn)的是一種怎樣的心境？　　明確：樂觀豁達。　　《記承天寺夜游》?！　≌Z文八年級上冊教學設計9　　知識目標：　?、欧e累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義?！　、屏私庾鎳鴤鹘y(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就?！　、橇私夥轿辉~在按照空間順序說明事物時的重要作用?！　∧芰δ繕耍骸　、耪w把握文意，理清文章的說明順序，學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路?！　、企w會本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學寫說明文?！　〉掠繕耍骸　」蕦m博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學習它，有助于增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設得更加美好而努力學習?！　±砬灞疚牡恼f明順序，探究作者的說明技巧。　　以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣??！　〈φZ言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意?！　∮懻摲ê忘c撥法相結(jié)合：　　教師設計相關(guān)問題指導學生閱讀，提醒學生注意方位詞的運用。在教師的點撥下，學生理清課文說明順序當不成問題?！　D示法：　　刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容?！　⊙由焱卣狗ǎ骸　诵铝?，轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識，激發(fā)學生的學習興趣?！　《嗝襟w、故宮掛圖?！　?課時。　　朗讀課文，整體感知文意。劃分結(jié)構(gòu)層次，