【正文】 母親是一個(gè) 的人全面閱讀文章，小組討論2精讀第三個(gè)片斷，思考：母親是不是不疼愛(ài)我？她這種心態(tài)矛盾嗎？閱讀并思考教學(xué)反思第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1你認(rèn)為鄒韜奮成長(zhǎng)的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？小組討論、交流教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：請(qǐng)你調(diào)查一下，現(xiàn)代的家庭教育環(huán)境是怎樣的？與當(dāng)時(shí)又有哪些差別呢？第八學(xué)時(shí)：《人琴俱亡》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文并能復(fù)述主要內(nèi)容；了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。第七學(xué)時(shí)：《我的母親》 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文中語(yǔ)言信息進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法?！蹦愕哪赣H給你印象最深的事是什么？請(qǐng)講一講。課前學(xué)習(xí)：劃出文章中最喜歡的語(yǔ)句，進(jìn)行摘抄和朗讀。2．課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會(huì)。思考發(fā)言2組織學(xué)生辯論：送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論3組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛(ài)是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無(wú)與倫比的愛(ài)。課前學(xué)習(xí)：欣賞影片《媽媽，再愛(ài)我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛(ài)兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＝虒W(xué)反思課后學(xué)習(xí)：小說(shuō)中有這樣一句：“同學(xué)們?cè)谖男β曋泻退黄鸱窒碇鴼g樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……”老師為什么要“悄悄背過(guò)了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)把這種神情和心理活動(dòng)描述出來(lái)，不少于200字。3組織學(xué)生交流、探討再讀課文，與同學(xué)交流自己的看法，全班交流。讀課文，思考、交流自己的看法。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。再讀文章，圈點(diǎn)勾畫，思考徐州見(jiàn)父——難過(guò)的淚望父買橘——感激的淚父子分手——悵惘的淚北京思父——辛酸的淚教學(xué)反思第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：誦讀比賽教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生在理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地誦讀有感情地誦讀2組織小組競(jìng)賽，推薦同學(xué)在全班朗讀小組競(jìng)賽，推薦3組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià)朗讀并評(píng)價(jià)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：以《背影》為題，寫一寫自己最敬重的師長(zhǎng)。課前學(xué)習(xí)：思考：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感激嗎？課堂學(xué)習(xí)： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)的心得體會(huì)小組交流談體會(huì)，小組發(fā)言2組織學(xué)習(xí)齊讀最后一小節(jié)，思考：當(dāng)時(shí)的“我”和現(xiàn)在的“我”對(duì)父親分別是怎樣的感情？齊讀，思考3組織小組討論，教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)時(shí)的“我”被父親深摯的愛(ài)感動(dòng)了，幾次落淚；現(xiàn)在的“我”回想起當(dāng)時(shí)的情景，既感激懷念父親，又對(duì)自己不懂事的行為感到愧疚。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1以1991年，香港人舉行的唐詩(shī)評(píng)選結(jié)果中《游子吟》的排位導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們有感情地大聲朗讀課文，并根據(jù)自己的理解把題目補(bǔ)充完整：的背影有感情地朗讀，并根據(jù)自己的理解補(bǔ)充題目2組織學(xué)生同桌交流自己的成果，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)同桌交流、再補(bǔ)充3組織學(xué)生交流、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生大班交流，小組互評(píng)教學(xué)反思第二塊：體會(huì)文中表現(xiàn)的父子深情教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1再讀文章，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文章中什么地方最能讓你感受到這種親情？為什么？將自己的體會(huì)形成文字再讀文章，圈點(diǎn)勾畫，仔細(xì)品味2組織交流、評(píng)價(jià)交流3組織學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納教學(xué)反思第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：拓展想象教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：課文從背影描寫父親的外貌、動(dòng)作，你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影時(shí)的感受和心情嗎？ 再讀描寫背影的部分，小組交流2假如從父親的正面看，你能否想象并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪父親的面容、神態(tài)、動(dòng)作？從中你能體會(huì)出什么？學(xué)生寫作交交流小組推薦，全班交流，互評(píng)教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：思考：“我”被父親深摯的愛(ài)而感動(dòng)，“我”對(duì)父親感情一直是這么感激嗎？請(qǐng)從文中找出具體內(nèi)容加以說(shuō)明。制定活動(dòng)計(jì)劃、方案教學(xué)反思第二學(xué)時(shí) 《背影》 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)誦讀，結(jié)合文章的時(shí)代背景，去體會(huì)濃濃的父子深情。自由組合專題研究小組，推選組長(zhǎng)，確定專題任務(wù)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就自己的閱讀體會(huì)談感受，全班交流教學(xué)反思第二塊：制訂活動(dòng)方案，組建興趣小組教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元活動(dòng)方案。當(dāng)然還可以像“我來(lái)推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家”等。根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好及你的理解確定一個(gè)專題作為本單元的探究問(wèn)題。因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、課外拓展去認(rèn)識(shí)人物的形象，體會(huì)文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛(ài)親情。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛(ài)親情”。至愛(ài)親情，血濃于水。能就單元中感興趣的問(wèn)題開展活動(dòng)或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和審美評(píng)價(jià)。能學(xué)會(huì)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元教學(xué)目標(biāo)：能讀會(huì)寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣。2情境2：自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。第14課時(shí)：?jiǎn)卧獙ｎ}總結(jié)課教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境1：以小組為單位，展示單元專題探究成果（包含綜合實(shí)踐活動(dòng)成果）。小組討論，交流，制定方案。3情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”活動(dòng)的活動(dòng)方案。2情境1：簡(jiǎn)單介紹所收集愛(ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛(ài)國(guó)主義”主題，引出愛(ài)國(guó)主義教育基地?；ピu(píng)，聽(tīng)讀。第2課時(shí)寫作實(shí)踐，自評(píng)寫作，自評(píng)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注第1課時(shí)閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩(shī)抄》，記誦有關(guān)詩(shī)篇。組織比賽，指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境2：詩(shī)歌朗誦比賽。展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。學(xué)生、老師通過(guò)圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)“渣滓洞”。第9課時(shí)：《誦讀欣賞》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗誦兩首詩(shī)；能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求；體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格。討論，交流，表演，評(píng)價(jià)。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境1：有問(wèn)必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：識(shí)記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。巡視，指導(dǎo)，參與。教學(xué)反思第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。組織比賽，參與比賽。第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：將這四首詩(shī)熟讀成誦；收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。組織交流評(píng)價(jià)。教學(xué)反思第二塊：感知詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)形式。組織評(píng)價(jià)。小組詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。第6課時(shí)：《古詩(shī)四首》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀四首詩(shī)；感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情。討論交流。教學(xué)反思第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我也出國(guó)留學(xué)……教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境2：討論交流：錢學(xué)森在美國(guó)成就大、生活好、待遇高，可他為了報(bào)效祖國(guó)，克服重重困難，毅然回國(guó)了。閱讀，勾畫，填表。（簡(jiǎn)歷表主要包含“個(gè)人簡(jiǎn)歷”和“個(gè)人小結(jié)”兩部分。介紹收集的資料。第一塊：整體感知課文。第5課時(shí)：《始終眷戀著自己的祖國(guó)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說(shuō)出錢學(xué)森的事跡，了解錢學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的深情。全班參與，討論，表演。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境2：《最后一課》現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)。小組討論，集體評(píng)議。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。一問(wèn)一答。組織競(jìng)賽。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：你對(duì)我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。課前學(xué)習(xí)：把聽(tīng)來(lái)的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓親人們也說(shuō)說(shuō)他們所經(jīng)歷的“最后一課”。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰(shuí)找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨?，參與討論，組織交流評(píng)價(jià)。討論交流。思考后交流。第一塊：整體感知課文。教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫封信，告訴她《除棗核之外……》第3課時(shí)：《最后一課》（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境3：除了文中提及的通過(guò)布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過(guò)哪些方法來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動(dòng)。交流。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1情境2：棗核長(zhǎng)成棗樹需要許多時(shí)間，友人試種棗核的想法是一時(shí)的心血來(lái)潮嗎？組織交流評(píng)價(jià)。思考，交流。欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》，由“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，在我心中重千斤。課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。自由組合，討論制定方案。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專題，制定探究活動(dòng)方案。瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語(yǔ)。暢談2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解單元大概內(nèi)容；確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；制定單元專題探究活動(dòng)方案。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)教學(xué)反思第二單元 愛(ài)國(guó)情懷教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)：能讀會(huì)寫課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；能根據(jù)文意，使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專題探究，展示探究成果；能因地制宜，開展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。（5）學(xué)習(xí)能力的提高。（3）參與活動(dòng)的情況?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題（1）課堂發(fā)言的情況。第12課時(shí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分教學(xué)反思課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。課前學(xué)習(xí)。①在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，工農(nóng)紅軍遇到了哪些自然環(huán)境的挑戰(zhàn)？②紅軍長(zhǎng)征時(shí)進(jìn)行過(guò)哪些重要的戰(zhàn)役，發(fā)生過(guò)哪些可歌可泣的故事？③你最佩服“長(zhǎng)征人物”中的誰(shuí)？為什么？ 明確任務(wù)4巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、5組織交流資料運(yùn)用自己喜歡的方式匯報(bào)查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲6教師總結(jié)交流評(píng)價(jià)教學(xué)反思第9課時(shí) 口語(yǔ)交際 當(dāng)一次主持人學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才。教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力、自主創(chuàng)新精神和群體合作能力。課堂學(xué)習(xí)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1觀看學(xué)生表演按小組分工合作表演各自的劇本2引導(dǎo)學(xué)生合理的評(píng)價(jià)結(jié)合課文，從多個(gè)角度對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)3播放《長(zhǎng)征》片斷觀看電視劇《長(zhǎng)征》24集4引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)對(duì)比電視劇，進(jìn)一步比較差距，反思自己的表演教學(xué)反思第8課時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 網(wǎng)上學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》學(xué)習(xí)目的：1．結(jié)合網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)資源，進(jìn)一步體會(huì)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。（引導(dǎo)到作品的描寫和主題的把握）發(fā)表觀點(diǎn)5組織評(píng)價(jià)交流教學(xué)反思二、理解分析課文教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖閱讀課文，思考2引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)