【正文】 的 4 個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個(gè)？ 表述形式：我印象最深的情節(jié)是 _______________，理由是 _____________。本文根 據(jù)時(shí)空畫(huà)面的轉(zhuǎn)換與由人物對(duì)話推進(jìn)的作品情節(jié)的發(fā)展截取了 4 個(gè)場(chǎng)景，再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征中可歌可泣的歷史史實(shí)。 五 《長(zhǎng)征》節(jié)選 王朝柱 一．文體、作品簡(jiǎn)介 影視是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的視覺(jué)造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂(lè)、美術(shù)于一爐，以推、拉、搖、跟、移、空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過(guò)鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的、有連續(xù)性的、不受時(shí)空限制的畫(huà)面，從而在最大限度上滿(mǎn)足人們視覺(jué)感知的需要。 五、總結(jié)： 這篇小說(shuō)描述了長(zhǎng)征過(guò)草地的時(shí)候，重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險(xiǎn)情，他置個(gè)人安危于不顧，不僅仔細(xì)辨識(shí)毒草，而且親口咀嚼毒草，果斷作出英明決策，引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對(duì)待困難，從而成功地塑造了以周副主席 為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。 （六）思考： 1．課文以“草”做題目，有什么含義？ 2．正文前面有一段引語(yǔ)，其中的 “最甜”有什么含義？ 正文前面有一段引語(yǔ)，其中的 “最甜 ”的含義 “最甜 ”一語(yǔ)雙關(guān)，既指 “糖 ”“甜 ”，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨大的精神財(cái)富去創(chuàng)造 18 更美的生活。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？ （ 他的）語(yǔ)氣里透著深深的感情： “ 等你們長(zhǎng)大了， 就會(huì) 想起這些草，懂得這些草； 就會(huì) 看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！” 就在這一霎，他看到了 偉大 戰(zhàn)士的那顆 偉大 的心。 “舉起 ”“看了看 ”“放進(jìn) ”“咬下了一點(diǎn) ”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了 ”“吐掉了殘?jiān)?”“還給楊光 ”，這些詞語(yǔ)和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧，對(duì)紅軍戰(zhàn)士生 命和健康高度關(guān)注，對(duì)革命大業(yè)極端負(fù)責(zé)、無(wú)比忠誠(chéng)的高尚品質(zhì)和非凡氣度。 學(xué)生小組討論交流： 明確： “立時(shí)驚住 ”、 “惶惑 ”； “不安 ”； “大吃一驚 ”， “覺(jué)得心頭像刀在絞 ”，這些描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，形象而細(xì)膩地描繪了二班長(zhǎng)楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過(guò)程，最后聚焦到對(duì)周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)周副主席的愛(ài)戴和敬重之情。 周副主席嘗毒草時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)如何？把描寫(xiě)周副主席動(dòng)作、神態(tài)的詞圈出來(lái)。 （ 二）主要人物及刻畫(huà)方法： 1．小說(shuō)中的主要人物是誰(shuí)？你對(duì)他們的評(píng)價(jià)如何？ 2．作者是如何刻畫(huà)這些人物的形象的？略舉一些例子說(shuō)明。 明確線索： 全文以“ 草 ”為線索安排故事情節(jié)： 紅軍戰(zhàn)士誤食毒草而中毒 —— 周副主席辨毒草、嘗毒草 — — 周副主席議吃草、紅軍戰(zhàn)士悟真理。 17 閱讀課文，理清思路。ng）踉蹌 (qi224。） 颯颯（ s224。n）怒 霎時(shí)（ sh224。n）開(kāi) 火燎（ li225。） 抽噎（ yē） 背（ b232。 1935 年中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)這里。多草甸、沼澤。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。 相關(guān)知識(shí)： 課文中的 “草地 ”特指松潘草地，即松潘高原。創(chuàng)作《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動(dòng)者》等十多篇短篇小說(shuō)。 作者簡(jiǎn)介 :王愿堅(jiān)，山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。 難點(diǎn)：理清課文的線索。 理解課文塑造了以周副主席為代表的老一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。 背誦并默寫(xiě)第 23 節(jié)。 五、品味語(yǔ)言： （一） 第 24 節(jié) “ 搶一碗飯就吃 ” 句中 ,“ 搶 ” 字用得合適嗎 ?為什么 ? （二）第 29 節(jié) “ 但是必須鼓著勇氣前進(jìn) ” 句中的 “ 鼓 ” 改為 “ 憑 ” 可以嗎 ? （三） 第 30 節(jié) “ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗 日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？ ” 一句怎么理解 ? 六、總結(jié)全文： 主旨 本文具體的記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂(lè)觀主義精神。作者這樣寫(xiě)的目的是什么？ 突出長(zhǎng)征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。 四、問(wèn)題探究： （一）課文采取順敘的好處是什么 ? 好處 : 使文章脈絡(luò)清楚 . 使文中的敘事和描寫(xiě)都合情合理 按時(shí)間順序先設(shè)置懸念后作解釋?zhuān)a(chǎn)生扣人心弦的效果 . （二）文章記敘紅軍翻越老山界時(shí)遇到的困難 ,對(duì)于中心的表達(dá)有何作用 ? （三）次日黎明攀越雷公巖時(shí) ,作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相互幫助的場(chǎng)景。 非常形象地寫(xiě)出山景之美，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀情懷。 ” 用了什么修辭手法 ?寫(xiě)出了作者怎樣的感受 ? “ 像春蠶在咀嚼桑葉 ” 時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多； “ 野馬奔馳 ” 寫(xiě)半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨； “ 山泉嗚咽 ” 用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)又暗指山勢(shì)崎嶇； “ 波濤澎湃 ” 形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。 “ 矗立 ” ，形象的說(shuō)明困難像攔路虎阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們的長(zhǎng)征必勝的信念。 ②這部分用了什么修辭手法？分別起什么作用？ ③寫(xiě)出了作者怎樣的感受？ “ 綴 ” 字傳神而又具立體感，好像人工裝點(diǎn)在上面似的，突出夜之深、景之美，表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。 “ 奇觀 ” 一詞表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。 “ 之 ” 字形說(shuō)明山路曲折，迂回；火把與星光連接，寫(xiě)山勢(shì)之高；表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻， “ 許多 ” 一詞，既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。 第三部分（ 34）：寫(xiě)作者的感受。 第一 層：（ 2— 11）山腳訪瑤家。 1223 節(jié) 天黑后至黎明前 山腳 — 山腰 爬山的艱苦以及在 雷公巖前露宿 2431 節(jié) 次日黎明至下午兩點(diǎn)多 雷公巖 — 山頂 攀越雷公巖 3233 節(jié) 登上山頂以后 山頂 — 山下 下山的情景 （五） 理清文章層次結(jié)構(gòu) 文章按時(shí)間順序，分為三個(gè)部分來(lái)記敘紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)： 第一部分（ 1 自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明它的地理位置和山高，擺出困難。 ） （二） 紅軍翻越老山界遇到了哪些 難事 ? 走路難 (山路險(xiǎn)峻 ,懸崖峭壁 ) 難 睡覺(jué)難 (路窄不平 ,寒氣逼人 ) 事 吃飯難 (糧食奇缺 ,肚子饑餓 ) 處境難 (敵人追擊 ,設(shè)備笨重 ) （三） 本文以什么為順序安排內(nèi)容的？（提示：在文章里找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)） （四） 了解事情經(jīng)過(guò)填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。o ( ) 二、整 體感知課文： （一） 速讀課文 ,請(qǐng)用一句話概括本文內(nèi)容。( ) lu238。n ( ) y226。o ( ) ju227。 （三）關(guān)于字詞。 1934 年 10 月初，中央革命根據(jù)地的中國(guó)工農(nóng)紅軍突破國(guó)民黨反動(dòng)派的第五次“圍剿”，北上抗日，在長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間里，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，粉碎了反動(dòng)派的圍追堵截，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫 11 個(gè)省，于 1935 年 10 月，勝利到達(dá)抗日根據(jù)地 —— 陜北，與陜北紅軍會(huì)合，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。 1996年 5 月 9 日在北京逝世。 陸定一（ 19061996），江蘇無(wú)錫人。 景物描寫(xiě)的內(nèi)容、方法及作用的分析。 了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。 通過(guò)課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。（苦肉計(jì)、聲東擊西、打草驚蛇、連環(huán)計(jì)、圍魏救趙等） 2． 學(xué)唱《長(zhǎng)征組歌》 12 三 老 山 界 陸定一 教學(xué)目標(biāo)： 通讀全文，了解文章所敘之事，揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。 十、 布置作業(yè)： 1． “調(diào)虎離山”是我國(guó)古代用兵“三十六計(jì)”之一。 4． 請(qǐng)你談?wù)勥@首歌詞與課文所選二首歌詞的共同之處，談兩點(diǎn)即可。 3． 這首歌詞開(kāi)頭的兩句連用 4 個(gè)三字短語(yǔ)，表達(dá)了怎樣的思想感情？你認(rèn)為該用怎 樣的語(yǔ)氣誦讀？ 4 個(gè)三字短語(yǔ)激昂、歡快，表達(dá)出軍民同慶勝利的喜悅與自豪之情。 1． 給下列加點(diǎn)字注音： 降 ． 神兵（ ） 掃敵 騎 ． （ ） 手 攜 ． 手（ ） 2． 概括一下這首歌詞表達(dá)的思想感情。 陜甘軍民傳喜訊， 征師勝利到吳起。 臘子口上降神兵， 百丈懸崖當(dāng)云梯。 九、 拓展賞析 ： 11 到吳起鎮(zhèn) 鑼鼓響，秧歌起。 〖 在改革開(kāi)放過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、忘我犧牲、不怕困難、勇往直前的革命精神，始終依靠全體人民的聰明才智，以人民群眾的最根本利益為重，發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力、同甘共苦的革命樂(lè)觀主義精神，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的優(yōu)良傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)美好幸福的明天。同時(shí)，在改革開(kāi)放過(guò)程中，一定會(huì)遇到許多 困難挫折，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)人民的富裕、國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興 〗 。 七、 情感遷移 1． 這一課的學(xué)習(xí)對(duì)我們的啟發(fā)：學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生 活，培養(yǎng)戰(zhàn)勝各種困難的意志品質(zhì)。 [不同：《過(guò)雪山草地》主要是表現(xiàn)自然環(huán)境的惡劣，紅軍饑寒交迫、生存危機(jī)之嚴(yán)重；《 四渡赤水出奇兵 》中則既表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，也寫(xiě)了敵軍的兇猛攻擊。 ” 用 對(duì)偶 充分表現(xiàn)了紅軍饑寒交迫的處境， 一個(gè) “ 更 ” 字，一個(gè) “ 越 ” 字，再次突現(xiàn)了紅軍 “ 不怕難 ” 的精神。 ③ “ 草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán) ”， “毯”、“氈”用 比喻 精練生動(dòng)地展現(xiàn)了過(guò)草地時(shí)艱難困苦的情景，突出了紅軍在惡劣環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神和 “不怕難”的鋼鐵意志?！庇?夸張 手法突出了紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的英雄氣概。 ③ 反復(fù) 吟唱“ 橫斷山，路難行 ”，強(qiáng)調(diào)突出紅軍行軍的艱難。 ② “ 親人送水來(lái)解渴，軍民魚(yú)水一家人。 〖 參考 〗 《 四渡赤水出奇兵 》： ① “ 橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。 〖 參 考 〗 “壓”寫(xiě)敵軍來(lái)勢(shì)洶洶，“棄”、“丟”寫(xiě)敵人狼狽不堪、望風(fēng)而逃，前后對(duì)比鮮明，反襯我軍的神勇；“出、飛渡、臨、逼、趕、襲”寫(xiě)紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活，“毛主席用兵真如神”；“走”古義是跑，這里既說(shuō)明紅軍徒步長(zhǎng)征的艱難，又寫(xiě)出紅軍運(yùn)動(dòng)的快捷；“飛”寫(xiě)出紅軍再渡烏江天險(xiǎn)的神速。 第二部分 （ 5—12 行），描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)天斗地、以野菜充饑的頑強(qiáng)斗志， 并且由表及里，揭示 了紅軍戰(zhàn)士力量的源泉 —— 同甘共苦、充滿(mǎn)理想 。這正是毛澤東聲東擊西戰(zhàn)略的具體實(shí)施。（毛澤東指揮紅軍四次渡過(guò)赤水河，牽著敵人鼻子走，調(diào)動(dòng)敵人的兵力出云南，為紅軍北上擺脫敵人的圍追堵截，因?yàn)橛帽錾袢牖?，所以說(shuō)出奇兵。 “戰(zhàn)士雙腳走天下， 四渡赤水出奇兵 ”總述了 四渡赤水 河戰(zhàn) 9 役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝。 （路難行是惡劣的自然環(huán)境，敵人的重兵重重封鎖，是紅軍戰(zhàn)士們面臨的更大困難。這一部分分兩層。 { 四渡赤水 戰(zhàn)役取得勝利，靠的是紅軍頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神，靠的是人民的支持幫助，靠的是毛主席的英明領(lǐng)導(dǎo)。 （ 2） 請(qǐng)根據(jù) 你的理解把這兩首歌詞劃分層次，并歸納層意。 四． 欣賞歌曲、讀懂詩(shī)歌 1． 欣賞 《長(zhǎng)征組歌》 音像作品 2． 教師出示自讀問(wèn)題，學(xué)生合作討論 （ 1） 書(shū)后練習(xí)二 —— 找出這兩首歌詞的中心句，從而明確歌詞的主題 學(xué)法指點(diǎn)： 如何判斷歌詞的中心句？可從中心句與其他句子內(nèi)容上的聯(lián)系，中心句在歌詞中的具體位置（一般出現(xiàn)在歌詞的結(jié)尾處，起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用），中心句在表達(dá)這首歌詞 的主旨方面的作用，中心句與《長(zhǎng)征組歌》主旨的關(guān)系等方面考慮。 神兵飛奪臘子口，會(huì)師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。 1961 年晉升為少將軍銜）詩(shī)作： 《過(guò)雪山草地》 萬(wàn)苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。丁 8 甘如（長(zhǎng)征時(shí)任紅三十一軍第九師師部測(cè)繪員，援西軍司令部作戰(zhàn)參謀。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤(pán)旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。（毛澤東運(yùn)用一系列的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利：如在“反圍剿”戰(zhàn)斗中，采用了“誘敵深入，集中兵力，各個(gè)擊破”“先打弱敵，在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中各個(gè)殲滅”等戰(zhàn)術(shù)；在“四渡赤水”、“巧渡金沙江”中運(yùn)用“調(diào)虎離山”之計(jì)；“國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)”中，運(yùn)用“蘑菇戰(zhàn)斗”、“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”等；“淮海戰(zhàn)役”中用“甕中捉鱉”戰(zhàn)術(shù)；“遼沈戰(zhàn)役”中用了“關(guān)門(mén)打狗”之計(jì) ?? ） 2． 紅軍長(zhǎng)征途中翻越了夾金山、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。 三． 背景資料 ： 1． 毛澤東曾說(shuō)，四渡赤水是他一生中的“得意之筆”。 《 四渡赤水出奇兵 》 是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成： ① 告別 ② 突破封鎖線 ③ 遵義會(huì)議放光輝 ④ 四渡赤水出奇