【正文】 、手勢、目光等非語言因素傳遞信息，學會觀察他人的身體語言，掌握他人心理，從而更好地與人交流、溝通。 課前學習：查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。 課前學習：重點研讀回憶母親的四個片斷，質(zhì)疑。 小 組合作交流 46 教學反思 課后學習：將自己講的故事整理成文。 課堂學習： 第一塊：整體感知課文 45 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 導入：請你為文章中的幾個小故事擬小標題 閱讀文章，思考 2 組織學生交流、討論 交流、討論 教學反思 第二塊：深入分析細節(jié) 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 作者深情地回憶了關(guān)于母親的 4個片段，哪些話語、哪些事例、哪些細節(jié)最讓你動情？ 再讀文章，思考 2 組織討論、交流 討論、交流 教學反思 第三塊：生活交流 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情。 第六學時：《我的母親》 （一） 學習目標：查工具書解決課文中的生字詞，通過對文章的學習，感受真摯、深沉的母愛。在學習了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。 課堂學習： 第一塊：整體感知課文 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是 閱讀文章 思考 2 組織學生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補充自己的思考 小組交流，完善自己的思考 3 教師引導小組互評代表的發(fā)言，并作適當?shù)狞c評 評價，修改小組的發(fā)言稿 教學反思 第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 44 1 交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談談你的看法。 第五學時：《父母的心》 43 學習目標：由一波三折的故事中 去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。 42 教學反思 第三塊：小組探究結(jié)尾的藝術(shù) 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 創(chuàng)設(shè)問題情境：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很 緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？ 大膽發(fā)表自己的看法，各抒已見 2 組織學生交流、探討 再讀課文，與同學交流自己的看法，全班交流。 2 齊讀最后兩小節(jié)，思考：糖是體現(xiàn)媽媽對王小亮的愛的，但他沒有吃到糖，泥土甜在哪里？ 齊讀課文，小組討論，與小組同學交流自己的看法。 課堂學習： 第一塊：整體感知課文內(nèi)容 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 請學生跟唱《世上只有媽媽好》，談一談這首歌使你想到了什么？ 看并跟唱 VCD《世上只有媽媽好》，思考 2 請同學通讀課文，創(chuàng)設(shè)問題情境：甜甜的泥土， 的媽媽 讀文章，歸納自己的觀點 教學反思 第二塊：咂摸泥土的“甜”味 教 學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 創(chuàng)設(shè)問題情境：王小亮知道這包糖是誰給他吃的嗎？說說你的理由。 第四學時：《甜甜的泥土》 學習目標：體會母子深情，探究文章新奇的立意，驚奇的結(jié)尾。 小 組討論、交流 40 4 創(chuàng)設(shè)問題情境：找出文中反映作者“淚如涌泉”動情的句子，并說說作者動情的原因。 第三學時：《背影》 （二） 學習目標：通過反復誦讀 ，理解作者樸實的的飽含深的語言。 課前學習：熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞；查閱相關(guān)資料，加深對文章的了解。 2 教師巡視指導，給予一定的提示、幫助。 自由交流，確定自己的專題。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。 四、教學過程 第一學時 確定本單元的學習內(nèi)容，制定活動計劃 第一塊：了解單元內(nèi)容 教學步驟 教師組織 學生活動 備注 1 讓學生瀏覽目錄、課文，討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ 學生明確任務，瀏覽目錄、課文 2 教師巡視、指導 同桌討論交流 3 哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。如圍繞以《背影》為出發(fā)點，引導學生閱讀朱自清的散文，進行朱自清作品的風格探究；學習了《甜甜的泥土》后，指導學生進行社會調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進行中西文化的特色比較等等。作為教師，一定要清醒地意識到，學習本單元，決不只是簡單的學習文中寫到的幾個人物，目的是引導學生在感受作品中的人物和事件的同時，體會父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關(guān)愛??體會到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華，將自己的體會形成文字，寫出自己的真情實感。這樣就可以引導學生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛親情，從而對學生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛我生 活，愛我社會。本單元的課文中，一個背影，融注了深深的父愛；甜甜的泥土，蘊含著不言自喻的母愛；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的情愫??單元主題與學生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不 能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情；??所以，怎樣激發(fā)起學生的興趣和情感很是關(guān)鍵。 二、單元課時安排： 共 13 課時 單元整體學習 1 課時 《背影》 2 課時 《甜甜的泥土》 1 課時 《父母的心》 1 課時 《我的母親》 2 課時 《人琴俱亡》 1 課時 寫作 3 課時 口語交際 1 課時 專題交流或語文活動 1 課時 34 三、教學設(shè)計： 本單元的閱讀教學 第三單元的內(nèi)容安排上主題是“至愛親情”。 能學會觀察不同的對象、場合，掌握對方的心理活動并采用恰當?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應對能力。 能運用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；學會搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 自評，反思。 小組討論，展示成果。 教學反思 課后學習：集體或小組行動，開展 “ 采訪愛國主義教育基地”活動，并準備成果展示。巡視，指導，參與。 介紹資料。 聽，思考。 教學反思 第 13 課時：綜合實踐活動課 課前學習：收集當?shù)貝蹏髁x 教育基地的有關(guān)資料。 第 3 課時 互評，作文講評，好文章推薦。 閱讀，思考，聽讀。 第 1 12 課時：寫作 學習目標： 根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。 小組交流討論參賽，評價。以小組為單位，用恰當?shù)乃?術(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩。 教學反思 第二塊：語文活動：詩歌朗誦比賽。組織交流。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 情境 1：“走進”渣滓洞。 課前學習： 借助工具書掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩后簡評， 理解詩意，有感情的朗讀兩首詩。 30 教學反思 課后學習：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事， 講給同學、老師、家長聽。組織討論，表演，評價。 教學反思 第二塊：語文活動：晏子模仿秀。組織問答。 第一塊：復習。 第 8 課時：《晏子使楚》（二） 學習目標： 能通過表演感受到晏子政治家、外交家的風度和能言善辯的才智。 互幫互助，復述故事。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 29 1 情境 2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說故事。 出字，認字，讀讀寫寫。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 情境 1：四大組認字比賽，說說字的讀音和釋義 。 第 7 課時：《晏子使楚》（一） 學習目標： 能讀會寫課文中的生字詞； 能復述課文故事； 課前學習： 借助工具書掃清閱讀障礙，熟讀課文。 辯論，評價。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 28 1 情境 2：辯論：結(jié)合詩的內(nèi)容和寫作背景看，你認為哪首詩的作者最愛國。 參與，聽讀，評價。 2 班級詩歌朗誦比賽。）巡視，指導。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 情境 1：以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。 課前學習： 借助工具書掃清閱讀障礙；查找四首詩的寫作背景；選出最喜歡的詩熟讀成誦。 27 教學反思 課后學習：上網(wǎng)查閱其他海外學子歸來報效祖國的資料，講給同學和家長聽。如果將來你也出國留學了，你會怎樣呢？組織交流評價。 小組討論交流。）巡視，參與討論交流。 2 情境 1：結(jié)合課文，填寫錢學森個人簡歷表。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 導入：學生介紹錢學森情況。 課前學習： 收集有關(guān)錢學森的圖片、文字等資料。 教學反思 課后學習：合理想像，給《最后一課》續(xù)個尾。組織交流，參與演出。 教學反思 第三塊：語文活動：《最后一課》表演秀。組織討論，參與交流。 教學反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 回憶。 分兩大組一組說出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的表現(xiàn)。 第一塊：回憶上課內(nèi)容。 第 4 課時：《最后一課》（二） 學習目標： 通過分析人物語言、動作、心理描寫，感受人物的愛國之情。 閱讀勾畫，討論交流。 24 教學反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 2 情境 1：課文最后一課與同學們的有什么不同呢？組織交流評價。 教學步驟 教師活動 學 生活動 備注 1 導入：小學升入初中；升年級換老師，你有沒有印象最深的最后一課呢？講給同學和老師聽聽。 課前學習： 查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過的“最后一課”，準備講給同學聽。 討論交流。 教學反思 第三塊：語文活 動：尋找寄托思鄉(xiāng)愛國之情的其他方法。 閱讀，勾畫。 教學反思 第二塊：精讀課文內(nèi)容。 2 情境 1：棗核與“長江長城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評價?！币觥皸椇恕薄? 第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸 念的方法。 教學反思 第 2 課時：《棗核》 學習目標： 了解海外華人對故土的依戀之情； 理解用棗核設(shè)置懸念的方法； 體味包含深情的語言。 巡視，參與討論。 教學反思 第二塊：制定單元專題探究活動方案。巡視。 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 導入：談談自己印象最深的課文。 課前學習： 翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。更重要的，學習本 單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。對于他們，同學們有的不是很了解或感興趣。 二、教學課時安排： （共 14課時） 單元整體學習 （ 1 課時） 《棗核》 （ 1 課時） 《最后一課》 （ 2