高中歷史教學(xué)論文引入激勵機(jī)制激活歷史課堂(編輯修改稿)
2025-07-07 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書和教材記錄的歷史并不完全是歷史本身，而是人們對歷史通過觀察、篩選和整理的產(chǎn)物，其中就包含多種歷史觀點。因此，在歷史教學(xué)中通過鼓勵學(xué)生主體介入，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中參與對歷史存在的評論，不僅強(qiáng)化了學(xué)生在歷史教學(xué)中的主體地位，而且有利于形成他們對歷史的獨(dú)立見解，養(yǎng)成他們批判的思維習(xí)慣，即創(chuàng)新能力的重要組成因素。從而就構(gòu)架出一個具有創(chuàng)新精神的獨(dú)立人格?！ W(xué)習(xí)歷史，了解歷史，是每個人一生中必須做的事情。通過讓學(xué)生突破一般性思維方式，訓(xùn)練多向思維、創(chuàng)新思維，養(yǎng)成歷史地、辯證地思考與解決問題的習(xí)慣。歷史課堂中的教學(xué)內(nèi)容涵蓋其它學(xué)科許多不同的對象，它可以說明科技、經(jīng)濟(jì)、文化對人類發(fā)展的影響，揭示我們面臨的多種選擇，擴(kuò)大了思維的空間。通過創(chuàng)新教育，可以引導(dǎo)學(xué)生從史料入手，設(shè)想當(dāng)時的歷史情景，介入事件發(fā)生的時代，揣測當(dāng)事人的利益、價值觀，試著分析不同處理方式所產(chǎn)生的影響。所以，歷史教學(xué)又是現(xiàn)時生活中理解變化和延續(xù)的必要途徑，是人們反省自我、認(rèn)識自我和超越自我，提高師生參與社會自覺性和實踐能力的不竭動力。 第一，我們強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維精神
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