淺談鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-07-07 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最直觀的貼近生活的史料與教材，鄉(xiāng)土美術(shù)中蘊(yùn)涵的人文思想、傳統(tǒng)藝術(shù)觀念能給小學(xué)美術(shù)教育中的美術(shù)教學(xué)與設(shè)計(jì)教學(xué)提供借鑒與啟示。三：如何開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源要開發(fā)和利用農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)課程資源，從總體上說必須注意和處理好可行性，合理性，有效性，既要經(jīng)濟(jì)投入要求低，又要教學(xué)效果好。具體地說，尤其要做好以下兩個(gè)方面的工作：1．揚(yáng)長避短，巧用農(nóng)村社會(huì)生活資源，彌補(bǔ)教科書的局限農(nóng)村教師需要根據(jù)本地本校的實(shí)際，在以課表為依據(jù)的前提下，通過分析情況揚(yáng)長避短，巧妙地利用校內(nèi)外的課程資源來彌補(bǔ)教科書實(shí)施中的局限，包括對(duì)教科書進(jìn)行創(chuàng)造性的處理，運(yùn)用就地取材的課程資源來替換教科書中難以實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)材料。首先，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)處理。如湘美版小學(xué)美術(shù)教材第五冊(cè)中的《紙盒城堡》一課，教科書中設(shè)置的一個(gè)活動(dòng)是用廢舊紙盒制作一條街道或一條商業(yè)街的模型。由于農(nóng)村學(xué)生，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生對(duì)城市樓房、接到設(shè)施的印象主要來源于電視或教科書中的圖片，因而對(duì)這些缺乏相應(yīng)生活經(jīng)歷的學(xué)生來說要制作這樣的作品，顯然有一定的難度和距離。有位農(nóng)村學(xué)校的教師干脆把這一教學(xué)內(nèi)容改成《我們的村莊》，僅進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。由于替換的教學(xué)內(nèi)容融入了學(xué)生自我的成分，融入了學(xué)生熟悉的生活，結(jié)果學(xué)生倍感興趣，思維活躍、積極主動(dòng)、熱烈討論，有的在村莊里設(shè)計(jì)造型新穎的文化娛樂城，有的在村莊中設(shè)計(jì)了巨大的電影院，有的還在村莊里設(shè)計(jì)了現(xiàn)代生活的游泳池、花壇、搖椅等許多富有創(chuàng)意的作品。其次，可以對(duì)教學(xué)用材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。材料是造型藝術(shù)的重要元素。雖然農(nóng)村相對(duì)于城市的教育資金投入較少不少學(xué)生家庭的收入還不高，然而大自然卻賦予農(nóng)村地區(qū)豐富多彩的自然材料，對(duì)于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)來說，利用自然材料教學(xué)不僅取材方便，也可解決學(xué)生用材困難的實(shí)際。如湘美版小學(xué)教材第十一冊(cè)中的《搭架子》一課，其目標(biāo)是用筷子或者棍子等材料搭建一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的架子和果
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