淺談鄉(xiāng)土資源在小學美術教育中的應用(編輯修改稿)
2025-07-07 01:23 本頁面
【文章內容簡介】 最直觀的貼近生活的史料與教材，鄉(xiāng)土美術中蘊涵的人文思想、傳統(tǒng)藝術觀念能給小學美術教育中的美術教學與設計教學提供借鑒與啟示。三：如何開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源要開發(fā)和利用農村地區(qū)的美術課程資源，從總體上說必須注意和處理好可行性，合理性，有效性，既要經濟投入要求低，又要教學效果好。具體地說，尤其要做好以下兩個方面的工作：1．揚長避短，巧用農村社會生活資源，彌補教科書的局限農村教師需要根據(jù)本地本校的實際，在以課表為依據(jù)的前提下，通過分析情況揚長避短，巧妙地利用校內外的課程資源來彌補教科書實施中的局限，包括對教科書進行創(chuàng)造性的處理，運用就地取材的課程資源來替換教科書中難以實施的教學內容或教學材料。首先，可以對教學內容進行適當處理。如湘美版小學美術教材第五冊中的《紙盒城堡》一課，教科書中設置的一個活動是用廢舊紙盒制作一條街道或一條商業(yè)街的模型。由于農村學生，尤其是邊遠地區(qū)的學生對城市樓房、接到設施的印象主要來源于電視或教科書中的圖片，因而對這些缺乏相應生活經歷的學生來說要制作這樣的作品，顯然有一定的難度和距離。有位農村學校的教師干脆把這一教學內容改成《我們的村莊》，僅進行平面設計。由于替換的教學內容融入了學生自我的成分，融入了學生熟悉的生活，結果學生倍感興趣，思維活躍、積極主動、熱烈討論，有的在村莊里設計造型新穎的文化娛樂城，有的在村莊中設計了巨大的電影院，有的還在村莊里設計了現(xiàn)代生活的游泳池、花壇、搖椅等許多富有創(chuàng)意的作品。其次，可以對教學用材進行適當?shù)奶幚?。材料是造型藝術的重要元素。雖然農村相對于城市的教育資金投入較少不少學生家庭的收入還不高，然而大自然卻賦予農村地區(qū)豐富多彩的自然材料，對于農村美術教學來說，利用自然材料教學不僅取材方便，也可解決學生用材困難的實際。如湘美版小學教材第十一冊中的《搭架子》一課，其目標是用筷子或者棍子等材料搭建一個有實用價值的架子和果
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