【文章內容簡介】 小學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與推進研究石獅石光華僑聯(lián)合中學蔡振樹v 26以農(nóng)村以課改基地校為核心的農(nóng)村片區(qū)教研實施策略與效益研究石獅永寧教委辦高蓮蓮v 27以專題研究項目支持為載體，構建農(nóng)村小學片區(qū)教研新模式南安市教師進修學校黃僑明v 28建立骨干教師引領的農(nóng)村幼教片區(qū)教研制度的實踐研究泉州泉港山腰中心幼兒園林明珠v 29新課程背景下特教學校教育教學質量管理研究安溪特教學校林水琴 陳海林v 莆 田 市序號課題名稱申報單位負責人v 37小學教育教學質量監(jiān)控與管理研究莆田荔城區(qū)梅峰小學張一平 鄭惠芳v 38莆田市農(nóng)村中學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與推進的研究莆田十二中林順仁v 39小學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與推進研究莆田實驗小學劉漢清v 40普通高中學科模塊學分認定與管理研究莆田四中洪冰風v 41農(nóng)村小學片區(qū)教研實施策略與效益研究莆田城廂教師進修學校徐國裕v 42園際聯(lián)動教研的策略與方法的研究仙游第二實驗幼兒園范曉萍v 龍 巖 市序號課題名稱申報單位負責人v 43小學教育教學質量監(jiān)控與管理的實踐研究連城教師進修學校羅程輝 巫永榮v 44小學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與推進研究連城縣實驗小學童遠銘v 45中學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與推進研究漳平三中鄧秀蔭v 46農(nóng)村小學片際教研實施與效益研究龍巖新羅區(qū)教師進修學校盧仲蘭v 47幼兒園城鄉(xiāng)結合片區(qū)教研協(xié)作的推進與實施連城城西幼兒園林建英v 三 明 市序號課題名稱申報單位負責人v 48初中畢業(yè)生學業(yè)考試中的微觀考試方案研究三明教科所蔡亦鋒v 49城市小學學科教育教學質量管理與研究三明學院附屬小學袁景林v 50小學生綜合素質評價實施研究三明實驗小學林啟福v 51中小學生課業(yè)負擔現(xiàn)狀與管理研究尤溪一中吳思廉v 52高中新課程背景下綜合實踐活動開展的實踐與探索大田一中林啟福v 53普通高中學科模塊學分認定與管理研究三明二中陳少清v 54農(nóng)村片區(qū)教研實施策略與效益三明寧化二中廖 金v 55以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為核心的農(nóng)村幼教片區(qū)教研制度建設與實施研究沙縣教師進修學校陳招琴 羅艷姬v 56新課程背景下特校教育教學質量管理研究寧化特殊教育學校吳茂洪v 南 平 市序號課題名稱申報單位負責人v 57教育教學質量監(jiān)控與管理研究建甌第一小學黃錦英 張小珍v 58初中教育教學質量監(jiān)控與管理研究南平劍津中學林 輝v 59小學生綜合素質評價實施研究南平建陽實驗小學謝志紅v 60中學生課業(yè)負擔現(xiàn)狀與管理研究建甌一中黃家興v 61小學綜合實踐活動基本規(guī)范研究邵武實驗小學鄧邵斌v 寧 德 市序號課題名稱申報單位負責人v 62小學教育教學質量監(jiān)控與管理研究寧德市小學教研室游清鈴v 63初中教育教學質量監(jiān)控與管理研究寧德東僑經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學劉美堂 黃丹舟v 64中小學課業(yè)負擔現(xiàn)狀與管理研究寧德教師進修學院龔濤聲v 65中學綜合實踐活動實施現(xiàn)狀與推進研究福鼎一中馬英毅v 66以農(nóng)村課改基地校為核心的片區(qū)教研實施策略與效益的研究福安市教師進修學校林 雄v 67農(nóng)村幼教片區(qū)教研活動的實踐研究福安教育局饒?zhí)m芳v 省直中小學序號課題名稱申報單位負責人v 68基于網(wǎng)絡下的校本選修課管理福州一中陳德燕v 69實施綜合素質評價促進小學生全面發(fā)展福州實驗小學王瑞氣v 70中小學課業(yè)負擔現(xiàn)狀與管理研究福建師大附中翁乾明v 省普教室序號課題名稱申報單位負責人v 71小學生學業(yè)質量評價的實踐研究省普教室陳 峰 誠雨生v 72普通高中學生綜合素質評價實施研究省普教室陳 峰 王 晞 鄭云清v 73新課程改革中“輕負高效”數(shù)學教學策略和管理途徑研究省普教室陳中峰v 74新課程下學科模塊學分認定與管理研究（理科）省普教室陳啟新v 75新課程下學科模塊學分認定與管理研究（文科）省普教室劉文川 李林川 2．反思冷點 熱的東西過一段時間會變冷，冷的東西我們也不應完全放棄；對冷下來的東西我們若靜下心來作深層次的反思，往往也能發(fā)現(xiàn)新的選題。 3．重視弱點 在任何時期，由于種種原因，教育教學研究均存在一些薄弱環(huán)節(jié)，我們選題時可優(yōu)先考慮這些問題，如學生課外活動問題，學生的右腦開發(fā)問題等。 4．發(fā)揮特點 選題時要考慮個人的業(yè)務專長和興趣愛好，要揚長避短，有所為和有所不為，根據(jù)自身特點選題。 5．抓住小點 貪大求全，面面俱到，是剛開始涉足教育科研的教師最容易犯的毛病。剛開始時，課題一定要選得小，要以小見大，小題大作。正如古人云：天下之難事必作于易，天下之大事必作于細。在選題中要對課題加以限定，把研究的范圍縮小至容易把握 。 6．攻克難點 教育實踐中常常有一些難點問題長期得不到解決，這在選題時也可加以考慮，看看能否有所突破。如果條件具備，應有知難而進的精神。難度越大，創(chuàng)新要求越高，選題的價值就越大。 7．開發(fā)盲點 所謂盲點往往是一般人未曾發(fā)現(xiàn)或很少有人研究的課題，這類課題呈隱性狀態(tài)，常人不太容易發(fā)現(xiàn)。六、選題的途徑 (一)間接途徑 1．在理論學習中選擇課題。教育、心理領域有大量的理論問題，學習理論不僅可提高理論水平，也可激勵科研；通過理論的學習再與教育實踐相結合，往往可發(fā)現(xiàn)大量問題，從而找到選題。 2．在閱讀文獻中選擇課題。平常要經(jīng)常閱讀有關的教育期刊、報紙，明確哪些問題已被研究，進展狀況如何，以及已有研究存在的問題與不足，這有利于找到研究的起點。 3．在相互交流中選擇課題。平常要注意多與同行交流，凡是對自己研究的問題有興趣的人都應多多接觸，多多交流。在交流、討論中，尤其是在熱烈爭論時的思維交鋒中，思維的火花可得到撞擊，產(chǎn)生腦力風暴，其結果不是兩種設想或幾種設想的相加，而是相乘。 (二)直接途徑 即在日常的教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)和積累問題。中學教師長期工作在教學第一線，會遇到各種各樣的教育教學問題，會有許許多多非常規(guī)的教學實踐，只要我們做教育科研的有心人，平時注意觀察并加以搜集，及時進行整理歸類，便會從中發(fā)現(xiàn)問題以至找到課題。七、 教育科研論文的寫作1. 教研論文的評價標準v (1)思想性?？凑撐氖欠穹从痴_的教育思想。v (2)理論性?？词欠癫捎昧讼冗M的教育（科學）理論，是否揭示了現(xiàn)象的本質規(guī)律。v (3)實踐性?？闯晒芊裰笇Ы?