影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果相關(guān)因素研究(編輯修改稿)
2025-07-07 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以往經(jīng)驗(yàn)的局限，形成正確的知識的過程中，主要是通過一連串具體的學(xué)習(xí)行為而完成的。長期的良好的學(xué)習(xí)行為，是產(chǎn)生良好學(xué)習(xí)效果不可或缺的重要因素。5．學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在一次次具體的學(xué)習(xí)活動中為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的而采用的手段和措施，它與具體的學(xué)習(xí)任務(wù)相聯(lián)系，同時也容易產(chǎn)生一定的習(xí)慣性。表5 學(xué)習(xí)方法對英語學(xué)習(xí)成績的影響程度英語成績上課認(rèn)真聽講預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)積極回答問題請家教，看課外輔導(dǎo)資料記單詞背課文較好4%1%4%4%中等12%4%13%20%較差8%3%10%20%R=，在預(yù)調(diào)查和正式調(diào)查中明確顯示(見表5)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績提高有快也有慢，但英語學(xué)習(xí)的方法卻相當(dāng)一致。因此相關(guān)檢驗(yàn)的結(jié)果是學(xué)習(xí)方法對英語學(xué)習(xí)成績提高沒有顯著效果。這說明了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法簡單，沒有突出個性化的學(xué)習(xí)方法；另一方面，說明了在當(dāng)前中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提高中，存在著促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步更為重要的因素。6．對教師的教學(xué)要求。這個維度通過學(xué)生對今后教師的教學(xué)形式的改變來顯示學(xué)生的學(xué)習(xí)希望和要求。問卷中的各個選項(xiàng)是根據(jù)預(yù)調(diào)查和訪談的結(jié)果整理的(見表6)。表6 教師的教學(xué)對英語學(xué)習(xí)成績的影響程度英語成績加強(qiáng)口語對話加強(qiáng)聽力加強(qiáng)閱讀加強(qiáng)寫作較好3%2%3%3%中等17%4%12%17%較差16%8%13%10%R=，處于學(xué)習(xí)階段的人，學(xué)生有著自身的局限性，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)形式等缺乏全面性和深刻性，盡管每位學(xué)生對今后教師怎么教和自己怎么學(xué)，都會有自己的想法和要求，但是并不意味著他們今后的要求和設(shè)想就一定正確。問卷顯示，學(xué)生對教學(xué)形式的期待與學(xué)習(xí)成績沒有太大相關(guān)性。四．根據(jù)研究結(jié)果提出的建議1．當(dāng)前促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的相關(guān)因素包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，為了讓英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的效果，教師應(yīng)注意在備課、講課和課余對學(xué)生個別輔導(dǎo)的時候，避免把所有的時間和精力投入到教授英語知識本身，避免給學(xué)生布置大量題目，教師反復(fù)講解題目的方法，而是應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生確立有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)策略。2．英語學(xué)習(xí)和其它課程的學(xué)習(xí)一樣，需要正確的學(xué)習(xí)方法。但英語的學(xué)習(xí)方法切忌千篇一律。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確只有適合自己的方法才是學(xué)習(xí)的最好方法。同時幫助每一個學(xué)生重視學(xué)習(xí)的合作與交流，增加彼此練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)適合自己個性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。從而使學(xué)生全面地、正確地掌握知識，可以使英語學(xué)習(xí)提高得更快。3．當(dāng)今，幾乎在全世界所有國家的各級各類學(xué)校開設(shè)了英語課程，英語學(xué)習(xí)有著比其它課程更廣泛的資源和方法。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過程中既要遵循教育原理，又要選擇適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法；既要站在尊重學(xué)生的角度進(jìn)行觀察思考，但又不能完全被學(xué)生的希望和要求所左右。因此教師應(yīng)通過慎重地分析，把為什么作這樣的選擇的道理對學(xué)生講清楚，不但使學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)，而且能夠提高正確分析和判斷的能力，使學(xué)生的知識掌握和學(xué)習(xí)能力得到更大的提高。參考文獻(xiàn)：[1]劉潤清，戴曼純．中國高校外語教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究[J]．外語教學(xué)與研究，2003，(9)．[2]韓寶成．外語教學(xué)科研中的統(tǒng)計(jì)方法[M]．北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000．[3]張大均，教育心理剃[M]．北京：人民教育出版社．1999，附件：英語學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表注：此問卷調(diào)查不記名，請根據(jù)自己情況如實(shí)填寫。( ) 你對英語感興趣嗎？ ①.特別感興趣 ②.比較感興趣③.不太感興趣④.一點(diǎn)也不感興趣1
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