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正文內(nèi)容

公文云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系(編輯修改稿)

2025-07-06 22:48 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科技活動(dòng),學(xué)生具有初步的崇尚科學(xué)的思想,學(xué)生有一定特長(zhǎng),參加各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)豐富。三項(xiàng)要素基本達(dá)到要求,有獲獎(jiǎng)學(xué)生。有一項(xiàng)要素未達(dá)到要求。C21勞動(dòng)技能素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)成果、尊重他人勞動(dòng)成果的教育成效明顯,使學(xué)生做到自己的事自己做,家務(wù)勞動(dòng)盡力做,積極參加公益勞動(dòng),有良好的勞動(dòng)習(xí)慣;勞動(dòng)課基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求;考查合格率95%以上;按教材要求,學(xué)生一般能掌握1—2種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。三項(xiàng)要素基本達(dá)到要求。有一項(xiàng)要素未達(dá)到要求,勞動(dòng)課的相關(guān)考查合格率低于70%。C22身體心理素質(zhì)按課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)體育課、體育活動(dòng)課和健康教育課,考核合格率高,適齡兒童“體育合格標(biāo)準(zhǔn)”達(dá)標(biāo)率90%以上,視力不良率30%以下,學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣;重視在學(xué)生中開(kāi)展藝術(shù)教育,學(xué)生有一定的藝術(shù)個(gè)性素質(zhì)和審美情趣,學(xué)生一般都有一項(xiàng)興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),善于用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn);努力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和非智力因素,開(kāi)展心理教育效果好,學(xué)生心理品質(zhì)健康,有個(gè)性,具有初步的交流與合作能力,有初步的抗挫能力,學(xué)生無(wú)因心理健康原因輟學(xué)、傷亡等現(xiàn)象發(fā)生。三項(xiàng)要素基本達(dá)到要求有一項(xiàng)要素未達(dá)到要求。A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)評(píng) 估 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng) 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A3辦學(xué)效益B9 社 會(huì) 反 映 C23 社 區(qū) 反 映所在社區(qū)對(duì)學(xué)校教育工作和學(xué)生的表現(xiàn)反映好,家長(zhǎng)對(duì)孩子在校外的表現(xiàn)反映好,學(xué)生在社區(qū)有大量好人好事表現(xiàn);小學(xué)畢業(yè)生發(fā)展全面,素質(zhì)好,對(duì)口中學(xué)對(duì)入學(xué)大部份學(xué)生反映好,畢業(yè)生能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。二項(xiàng)要素基本達(dá)到要求。有一項(xiàng)要素未達(dá)到要求。C24 綜 合 表 彰 獎(jiǎng) 勵(lì)學(xué)校被評(píng)定為縣(區(qū))級(jí)及其以上文明單位或文明學(xué)校;學(xué)校獲得縣級(jí)以上政府、教育行政部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì);上級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的年度綜合考核連續(xù)兩年為優(yōu)秀。三項(xiàng)要素基本達(dá)到要求。有一項(xiàng)要素未達(dá)到要求。B10 辦 學(xué) 特 色C25 學(xué) 生 興 趣 特 長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展經(jīng)常性的體育與文藝活動(dòng),廣大學(xué)生都自覺(jué)積極參與,學(xué)生在學(xué)科、科技、文藝、體育、美術(shù)等方面有興趣、有特長(zhǎng),得到社會(huì)、家長(zhǎng)及各界的好評(píng);學(xué)生在縣級(jí)及其以上的學(xué)科、科技、藝術(shù)、體育等競(jìng)賽中取得較好的成績(jī)。學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄典型、客觀、真實(shí)的反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。三項(xiàng)要素基本達(dá)到要求。有一項(xiàng)要素未達(dá)到要求。C26 學(xué) 校 特 色學(xué)校有明確的體現(xiàn)發(fā)展方向的研究主題,研究已見(jiàn)成效;學(xué)校教育改革取得重要成果,在某個(gè)方面有突出成績(jī),總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),形成自己的風(fēng)格,在體育、文藝活動(dòng)方面有學(xué)校自己的特色;發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)形成自己的辦學(xué)特色,得到教育界和社會(huì)的公認(rèn)。三項(xiàng)要素中的一項(xiàng)基本達(dá)到要求。學(xué)校無(wú)任何特色。以下是附加文檔,不需要的朋友下載后刪除,謝謝高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇高二班主任工作總結(jié)1本學(xué)期,我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:(一)注重教室文化的建設(shè)開(kāi)學(xué)初,我組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書(shū)角”,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。(二)注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高二以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積極引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境,又沒(méi)有升學(xué)上的壓力,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是:加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》,嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?;眨淮┩闲?,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范?!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕,班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。注意寓教于樂(lè),以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn),單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),能提高教育管理的可接受性。為此,我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì),如《規(guī)范一道德》,《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽,說(shuō)成語(yǔ)故事比賽,古典詩(shī)歌背誦比賽等,效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”高二14班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候,我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),先前,我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔,嚴(yán)加管教,結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感,其實(shí),并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后,我改變了方法,對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對(duì)這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問(wèn)題的良策,向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先集中各種
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