輪評(píng)估指標(biāo)體系解讀(編輯修改稿)
2025-05-27 12:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看 “ 課程中觀設(shè)計(jì) ” ? 看 “ 課程微觀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 ” ? 看 “ 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ” ? 看 “ 校內(nèi)教學(xué)的環(huán)境建設(shè) ” ? 看 “ 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) ” 要點(diǎn)： 人才培養(yǎng)方案及重點(diǎn)專業(yè)剖析 (1)專業(yè)設(shè)置與定位 (2)課程設(shè)置與理念 ? (3)課程體系的構(gòu)建 ? (4)課程目標(biāo)與內(nèi)容選擇 ? 剖析 指標(biāo) 關(guān)鍵剖析 要素 要點(diǎn)說明 1. 專業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式 與定位 專業(yè)名稱規(guī)范、科學(xué)； 專業(yè)設(shè)置的針對(duì)性、靈活性、適應(yīng)性； 合作企業(yè)或社會(huì)用人單位參與專業(yè)建設(shè) 。 規(guī)劃與實(shí)施 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃符合學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃；專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案具體，措施得力；能輻射帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)發(fā)展。 模式改革 人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理； 把工學(xué)結(jié)合作為改革的切入點(diǎn)， 充分體現(xiàn) 實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性 的要求 。 評(píng)估指標(biāo)要求 評(píng)估指標(biāo)要求 主要評(píng)估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 說 明 建議重點(diǎn)考察 內(nèi)容 數(shù)據(jù)庫相應(yīng) 編號(hào) 5．特色 專業(yè)建設(shè) 從建設(shè)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等方面體現(xiàn)出的特色。 專業(yè)設(shè)置 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)剖析 7 (專業(yè) ) 國家精品課程標(biāo)準(zhǔn) 課程宏觀設(shè)計(jì) 課程設(shè)置（ 10分） ①課程定位（性質(zhì)與作用） 課程體系符合高技能 人才培養(yǎng)目標(biāo) 和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域 職業(yè)崗位（群）的任職 要求； 本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用 ，且與前后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 ②課程設(shè)計(jì)（理念與思路） 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)， 與行業(yè)企業(yè)合作 進(jìn)行 基于工作過程 的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分 體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。 人才培養(yǎng)模式的變化？ －顛覆性、突破性、結(jié)構(gòu)性 關(guān)鍵詞： 職業(yè)性、實(shí)踐性、 開放性 工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí) 工作過程 真實(shí)的工作環(huán)境 雙師團(tuán)隊(duì) …… ? 看 “ 人才培養(yǎng)模式與課程宏觀設(shè)計(jì) ” ? 看 “ 課程中觀設(shè)計(jì) ” ? 看 “ 課程微觀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 ” ? 看 “ 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ” ? 看 “ 校內(nèi)教學(xué)的環(huán)境建設(shè) ” ? 看 “ 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) ” 要點(diǎn)： (1)對(duì) “ 工學(xué)結(jié)合 ” 認(rèn)識(shí) 。 (2)課程本質(zhì)變化 (突破性 )。 (3)課程開發(fā)水平： (大綱） (1)設(shè)計(jì)理念與思路 。 (2)“學(xué)習(xí)情景 ” 載體的選擇 。 (3)內(nèi)容序化及體系的科學(xué)性 。 三、內(nèi)涵建設(shè)與新評(píng)估指標(biāo) ＿＿重在校企合作、工學(xué)結(jié)合 （ 6看） 評(píng)估指標(biāo)要求 主要評(píng)估指標(biāo) 關(guān)鍵要素 說 明 建議重點(diǎn)考察內(nèi)容 數(shù)據(jù)庫相應(yīng)編號(hào) 設(shè) 課程內(nèi)容 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。 課程教學(xué)目標(biāo) 校企合作開發(fā)課程 教師 基礎(chǔ)性課程以具有專業(yè)背景的校內(nèi)專任教師主講為主；實(shí)踐性課程主要由企業(yè)、行業(yè)技術(shù)技能骨干擔(dān)任的校外兼職教師講授為主。 授課教師情況 課程設(shè)置 。 產(chǎn)學(xué)合作 。 國家精品課程標(biāo)準(zhǔn) 課程中觀設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容選擇與表現(xiàn)（ 25分） ③內(nèi)容選取 （針對(duì)性和適用性 ） 根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成 職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù) 所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求， 選取教學(xué)內(nèi)容 （針對(duì)性）， 并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ) （適用性）
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