吉林省幼兒園標準化建設評估指標體系與評估指標說明(編輯修改稿)
2024-08-31 14:46 本頁面
【文章內容簡介】 、 全面發(fā)展。兩項要素有一項存在不足。達不到B等標準。查幼兒園教育教學計劃及教育教學活動記錄等資料。*B14關心幼兒（4）樹立正確的兒童觀和教育觀，教師應當成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，為幼兒的發(fā)展提供良好的條件。愛護幼兒，尊重幼兒的人格和權力，關注個別差異。沒有虐待、歧視、體罰或變相體罰、侮辱幼兒人格的行為。達不到A等標準。訪問幼兒及家長。此項為否定項，無B等。吉林省幼兒園標準化建設評估指標體系與評估指標說明一級指標二級指標評估等級標準指標與評估方法說明A()B()C()B15常規(guī)教學活動（4）根據(jù)幼兒心理發(fā)展水平選擇教育內容，注重五大領域教育內容的整合。教育活動的組織形式多樣化，以游戲為基本活動，注重趣味性和游戲性，寓教于樂?？朔靶W化”教育傾向，杜絕教授小學課本知識等違背幼兒教育規(guī)律、有損幼兒身心健康的活動。三項要素有一項存在不足。達不到B等標準。查幼兒園教育教學計劃及教育教學活動記錄等資料，訪問幼兒。B16創(chuàng)新教學活動（4）創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境，注意環(huán)境與教育內容相配合，開辟各類幼兒活動區(qū)并投放豐富的材料和玩具，保證幼兒自主參與活動區(qū)的活動。充分利用家長、社區(qū)、自然環(huán)境等教育資源，擴展幼兒的學習和生活空間。兩項要素有一項存在不足。達不到B等標準。查幼兒園教育教學計劃及教育教學活動記錄等資料，訪問幼兒。B17養(yǎng)成教育（3）科學安排幼兒日常生活，保證幼兒有足夠的自主游戲和自由活動時間。建立一日生活常規(guī)，注重幼兒良好的生活和學習習慣的養(yǎng)成教育。兩項要素有一項存在不足。達不到B等標準。查幼兒園教育教學計劃及教育教學活動記錄等資料，訪問幼兒。B18教研與教材（4）積極參與上級業(yè)務部門組織的教研和培訓活動。開展園本教研工作和科研課題研究，全面提高保育和教育質量。使用省教材審定委員會審定通過的幼兒園教材。三項要素有一項存在不足。達不到B等標準。實地檢查，看相關資料。A5衛(wèi)生保?。?0）B19保健制度（3）按照國家頒發(fā)的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》、《托兒所幼兒園兒童衛(wèi)生保健制度
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