公文云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評估指標體系-全文預(yù)覽
【正文】 校被評定為縣（區(qū)）級及其以上文明單位或文明學(xué)校；學(xué)校獲得縣級以上政府、教育行政部門的表彰獎勵；上級教育行政部門對學(xué)校的年度綜合考核連續(xù)兩年為優(yōu)秀。三項要素基本達到要求有一項要素未達到要求。C21勞動技能素質(zhì)對學(xué)生進行熱愛勞動、愛護勞動成果、尊重他人勞動成果的教育成效明顯，使學(xué)生做到自己的事自己做，家務(wù)勞動盡力做，積極參加公益勞動，有良好的勞動習(xí)慣；勞動課基礎(chǔ)知識、基本操作技能達到課程標準要求；考查合格率95%以上；按教材要求，學(xué)生一般能掌握1—2種簡單的勞動技能。有一項要素未達到要求。四項要素基本達到要求，滿意率達90%以上。四項要素基本達到要求，使用率、完好率達90%以上。A級指標B級指標C級指標評 估 標 準評 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A2辦學(xué)過程B7 服 務(wù) 管 理C16 師 生 安 全學(xué)校定期認真組織干部、教職工和學(xué)生學(xué)習(xí)國家及省、地、縣有關(guān)安全工作的文件要求，做到警鐘長鳴；有完善的保障師生安全的制度與措施，主要領(lǐng)導(dǎo)負責學(xué)校安全工作，安全保衛(wèi)工作有專人，隨時注意消除安全隱患；重視學(xué)生的安全教育，通過課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座，增強師生的安全意識，提高學(xué)生的自我安全防范能力。有一項要素未達到要求或輟學(xué)率超過1%。三項要素基本達到要求。C12德育途徑重視課堂教學(xué)主渠道，上好思想品德課，并注意發(fā)揮各學(xué)科的德育功能；開展豐富多彩的課外活動、主題班會活動及少先隊活動等，寓德育于活動之中；對品行有缺陷的學(xué)生有幫輔措施；重視校園文化建設(shè)，校園有良好的文化氛圍；創(chuàng)建文明學(xué)校成效顯著，文明班級和文明宿舍比例較高。有一項要素未達到要求。三項要素基本達到要求。C8培訓(xùn)與考核加強教師思想政治工作，學(xué)習(xí)制度化，講實效；有提高和考核教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的制度、計劃、措施，促進教師專業(yè)發(fā)展取得實效，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，骨干教師和青年教師的培養(yǎng)成效明顯；重視教師教學(xué)創(chuàng)新精神和教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)與評價考核，提高校內(nèi)教師的“自培”能力。B4 師 資 管 理C7師德與任用認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師教育思想端正，了解和尊重學(xué)生，教書育人，為人師表，嚴謹篤學(xué)，與時俱進，精神面貌好，學(xué)校有師德建設(shè)計劃、措施和執(zhí)行記錄；實行教職工崗位聘任制；教師學(xué)歷符合《教師法》要求，職責明確，科類配套，層次結(jié)構(gòu)相對合理；教師普通話水平達到省規(guī)定的標準。C6校風制度建設(shè)學(xué)校的各項規(guī)章制度健全、執(zhí)行有效，有民主監(jiān)督的制度與措施，收效明顯，考核有依據(jù)；建立健全目標管理評價制度，責任層層落實；校風、教風、學(xué)風明確。有一項要素未達到要求。有一項要素未達到要求。前二項要素基本達到要求，特殊教育輔讀有涉及。（二）云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評估指標標準A級指標B級指標C級指標評 估 標 準評 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A1辦學(xué)目標B1辦學(xué)方向C1貫徹教育方針按照全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育的要求，以辦好讓人民滿意的教育為目標，制訂體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)目標和素質(zhì)教育工作目標；更新教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，全面評價學(xué)生；近期和長遠發(fā)展方向明確，無違背教育方針的現(xiàn)象，發(fā)展目標逐步實現(xiàn)。一、云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評估方案（一）云南省全日制普通小學(xué)督導(dǎo)評估指標體系A(chǔ)—1 辦學(xué)目標B—1 辦學(xué)方向C—1 貫徹教育方針C—2 面向全體學(xué)生B—2 辦學(xué)思想C—3 依法辦學(xué)C—4 教學(xué)思想A—2 辦學(xué)過程B—3 行政管理C—5 領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)C—6 校風制度建設(shè)B—4 師資管理C—7 師德與任用C—8 培訓(xùn)與考核C—9 地位與待遇B—5 德育管理C—10 德育隊伍C—11 德育目標C—12 德育途徑B—6 教學(xué)管理C—13 執(zhí)行課程方案C—14 教學(xué)常規(guī)C—15 教育科研B—7 后勤管理C—16 師生安全C—17 校園校舍C—18 總務(wù)工作A—3 辦學(xué)效益B—8 學(xué)生素質(zhì)C—19 思想道德素質(zhì)C—20 文化科學(xué)素質(zhì)C—21 勞動技能素質(zhì)C—22 身體心理素質(zhì)B—9 社會反映C—23 社區(qū)及家長的反映C—24 綜合表彰獎勵B—10 辦學(xué)特色C—25 學(xué)生興趣特長C—26 學(xué)校特色說明：受評學(xué)校有下列情況中的任何一項，評估領(lǐng)導(dǎo)小組行使一票否決 學(xué)校自評報告（結(jié)論）的產(chǎn)生不符合《規(guī)程》中規(guī)定的程序。 發(fā)生重大的安全責任事故。C2面向全體學(xué)生根據(jù)教育方針，課程改革方案和工作計劃充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，教育思想端正；合理配置校內(nèi)教育資源，使學(xué)校各年級、各班、各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；接納可以接受普通教育的殘疾兒童入學(xué)，特殊教育輔讀人員、計劃、措施落實。四項要素基本達到要求。四項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。有一項要素未達到要求。有一項要素未達到要求或有不良師德現(xiàn)象。A級指標B級指標C級指標評 估 標 準評 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A2辦學(xué)過程B4師資管理C9地位與待遇認真貫徹《教師法》，教師的義務(wù)和權(quán)利得到履行和享受；維護教師的合法權(quán)益，努力改善教師的工作和生活條件，關(guān)心教職工住房、醫(yī)療保健等實際問題；教職工積極性高，創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。三項要素基本達到要求。有一項要素未達到要求。A級指標B級指標C級指標評 估 標 準評 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A2辦學(xué)過程B6
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