關于農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題的思考(編輯修改稿)
2025-07-06 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展的障礙因素,使農(nóng)村的教育缺乏必要的文化動力和文化支持,缺乏刺激和推動農(nóng)村教育發(fā)展所需的人文環(huán)境。人們難以打破原有陳舊、落后的思想觀念的束縛,客觀上影響了留守兒童對教育選擇的傾向。加之我國農(nóng)村地區(qū)的教育尚存在種種問題和弊端也使得教育缺乏鮮活的動力。如在學校課程設置上,與“留守兒童”身心發(fā)展不相適應。由于家庭生活的不完整,“留守兒童”在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題,他們需要學校給予更多的幫助與疏導,需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約,農(nóng)村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理教師,也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。 一是留守兒童被社會視為弱勢群體。社會分層的必然結果是留守兒童及其父母在整個社會結構中處于弱勢地位,從而導致其在教育系統(tǒng)中同樣處于弱勢地位,不能引起社會的廣泛關注。在家庭中,其父母一方或雙方不在身邊,使其處于教育邊緣地位,成為被忽視的邊緣群體。留守兒童承受著經(jīng)濟上和精神上的雙貧困,他們與父母缺乏基本的情感交流和溝通,甚至有的孩子對父母產(chǎn)生陌生感,其發(fā)展所需的心理環(huán)境被無意識地剝奪。在學校中,留守兒童經(jīng)常受到其他兒童的歧視和排斥,使他們產(chǎn)生自卑、孤僻等情緒?！ 《谴蟊妭髅降呢撁嬗绊憽，F(xiàn)在的大眾傳媒媚俗思想嚴重,影視文學作品中充斥著大量的暴力、頹廢、色情和其他低級不健康的內(nèi)容,孩子們的自控力較差,在臨時監(jiān)護人無暇監(jiān)督和管束的情況下極易陷入其中而深受其害。 三是學校周邊環(huán)境的影響。學校周圍娛樂場所繁雜,社會治安秩序較亂。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,學生的口袋里有了一點錢,學校周邊的小商販們會想方設法從學生身上獲取利益,他們的所作所為或多或少會影響到學生的思想道德。加之大多數(shù)農(nóng)村學校是臨村而建, 村民的素質(zhì)和行為有時會把學生帶入誤區(qū)。此外,社會的閑雜人員也時不時地混入校園“偷雞摸狗”、拉學生下水,學校已非凈土?！ ∪?、農(nóng)村留守兒童思想道德教育的對策 ,進一步加強學校對留守兒童的教育與管理在教育體系上,要重點加強農(nóng)村中小學對“留守兒童”的教育與管理。農(nóng)村學校作為直接面對“留守兒童”的教育單位,應該為其提供個性化、針對性強的教育,在學習、生活上予以更多的關心和愛護?！ ∫皇且⒘羰貎和櫣芾頇n案。學
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