九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一章演化的自然教案全浙教版(編輯修改稿)
2025-07-06 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化的歷程 生命起源的化學(xué)進(jìn)化假說教學(xué)媒體準(zhǔn)備多媒體時(shí)間教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)問：“星云說”認(rèn)為地球是由星云收縮形成，“災(zāi)變說”認(rèn)為地球是其它恒星的一部分脫離恒星形成，你認(rèn)為地球的最初是怎樣的？一、地球的演化討論：根據(jù)太陽(yáng)系形成的過程，想象地球誕生時(shí)的“模樣”。播放錄像：地球的初期模樣。由巖漿構(gòu)成的熾熱的球體隨著地球溫度不斷下降，固態(tài)的地殼逐漸形成(原始地殼的形成)由高溫巖漿不斷噴發(fā)而釋放出水蒸氣、二氧化碳等構(gòu)成了非常稀薄的原始大氣(原始大氣的形成)設(shè)問：海洋、陸地、大氣是怎樣形成的？38億年前，隨著濕度的下降，水蒸氣北緯成水滴降到地表，匯流成海洋(原始海洋的形成)看書上的圖和化石記錄想象地球25億年的發(fā)展歷程。原始大氣可能有哪些成分，與現(xiàn)在的大氣有什么區(qū)別？氮?dú)?、二氧化碳、甲烷、氨氣等物質(zhì)，沒有氧氣二、原始生命是如何誕生的？沸水電火花冷凝器真空泵氣H4NH3H2OH2設(shè)問：構(gòu)成生物體的基本物質(zhì)和元素有哪些？原始大氣能滿足這些物質(zhì)和元素需要嗎？米勒實(shí)驗(yàn)：（播放動(dòng)畫）1953年美國(guó)生物學(xué)家米勒在實(shí)驗(yàn)室用充有甲烷、氨氣、氫氣和水的密閉裝置，以加熱、放電來模擬原始地球的環(huán)境條件，合成了一些氨基酸、有機(jī)酸、和尿素等。自由發(fā)言討論猜想觀看交流猜想討論交流思考、交流觀看、體驗(yàn)猜想、交流時(shí)間教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)證明什么？無機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)小分子物質(zhì)（有機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)高分子物質(zhì)）根據(jù)實(shí)驗(yàn)猜想原始生命最有可能形成的場(chǎng)所。討論：原始生命在海洋中如何誕生？三、地殼演化和生物進(jìn)化科學(xué)家可利用什么作為地殼演化和生物進(jìn)化的依據(jù)？閱讀課文：生命起源的化學(xué)進(jìn)化假說。一些有機(jī)化合物匯集到原始海洋中，經(jīng)過長(zhǎng)期而又復(fù)雜的化學(xué)變化，逐漸形成更大、更復(fù)雜的分子，直到形成組成生物體的基本物質(zhì)――蛋白質(zhì)，以及作為遺傳物質(zhì)的核酸等大分子物質(zhì)。在一定的條件下，蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮、凝聚等作用，形成了一個(gè)由多種分子組成的價(jià)格體系經(jīng)，外面有一層膜，與海水隔開，在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、復(fù)雜的變化，最終形成了原始生命。討論：談?wù)勀銓?duì)生命誕生的認(rèn)識(shí)無機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)小分子物質(zhì)有機(jī)小分子物質(zhì)到有機(jī)高分子物質(zhì)有機(jī)高分子物質(zhì)到多分子體系多分子體系到原始生命原始生命的特征：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)交換；具體原始的繁殖現(xiàn)象。生命誕生的其它假說。宇宙胚胎說：原始生命物質(zhì)有可能來自外星球，證據(jù)是隕石中發(fā)現(xiàn)了多種氨基酸和有機(jī)物。小結(jié)：討論：原始生命最可能的原始新陳代謝類型是什么？異養(yǎng)厭氧型原始大氣的哪些成分與形成原始生命有關(guān)？(原始大氣的中的氮?dú)?、二氧化碳、甲烷、氨氣等物質(zhì)都可能合成構(gòu)成生命的有機(jī)分子。)原始生命是如何生存的？(最初的生命不需要氧氣，通常是異養(yǎng)生物，利用周圍有機(jī)物來合成能量。)海洋在形成原始生命中有何重要作用？(最重要的一點(diǎn)是生活在深?？梢苑乐棺贤饩€對(duì)生物造成的傷害)啟發(fā)討論、交流閱讀課文討論、交流了解思考問題討論交流教后錄C課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃 授課日期 年 月 日星期 課題第五節(jié) 生物的進(jìn)化 （ 第 1 課時(shí)）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)列舉不同環(huán)境中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，認(rèn)同生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。說出化石形成的過程，列舉生物進(jìn)化的證據(jù)，認(rèn)同物種可變的進(jìn)化觀點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)化石形成的過程， 物種可變的進(jìn)化觀點(diǎn)?；纬傻倪^程，進(jìn)化順序。教學(xué)媒體準(zhǔn)備多媒體時(shí)間教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)看圖片：找動(dòng)物（保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色）問：是誰對(duì)生物作了如此合理的設(shè)計(jì)呢？神創(chuàng)論的基本觀點(diǎn)：（1）生物都是神創(chuàng)造的。（2）生物是一成不變的，都由神一次創(chuàng)造。（3）生物之間無血緣關(guān)系。進(jìn)化論：進(jìn)化論者認(rèn)為，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經(jīng)過漫長(zhǎng)的時(shí)間逐漸演變而來的，因此各種生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。動(dòng)植物化石是生物進(jìn)化的有力證據(jù)。一、化石告訴我們什么支持生物進(jìn)化的其它證據(jù)：生物學(xué)上的證據(jù) 中間過渡類型化石化石在地層中出現(xiàn)的順序1．化石：（1）化石是指保存在地殼中的古代生物的遺體、遺物和遺跡，是反映生物進(jìn)化歷程的不成文記錄。（2）動(dòng)物化石的形成：動(dòng)物死后落入水中→尸體上的肌肉腐爛→水中泥沙掩埋骨骼→水進(jìn)入無機(jī)鹽沉淀在里面（化石形成）→將化石保存在外圍泥沙堆積沉淀而形成的巖石中→某些化石隨地殼的運(yùn)動(dòng)露出水面回到地面，在風(fēng)雨作用下露出化石。（3）植物的化石形成與動(dòng)物化石的形成基本相似。（4）化石分類：遺體化石：遺體被埋藏并在一定條件下被石化而成的化石。 遺物化石：生物的排泄物（糞化石、卵化石）及人類使用過的工具形成的化石。遺跡化石：古代的生物在脫水后的碳痕及足跡等化石。2．馬進(jìn)化歷程。（1）馬的進(jìn)化歷程：始祖馬→三趾馬→近代馬。（2）馬的進(jìn)化比較。（3）馬進(jìn)化歷程說明：①證實(shí)物種是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的。②證實(shí)生物進(jìn)化的漸變性。③生物進(jìn)化與自然環(huán)境改變之間的密切關(guān)系，自然環(huán)境的急劇變化，促進(jìn)生物的進(jìn)化交流發(fā)言討論猜想閱讀教材了解化石形成的過程看圖、交流、討論時(shí)間教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)學(xué)生活動(dòng)胚胎學(xué)上的證據(jù)高等生物的胚胎發(fā)育從一個(gè)受精卵開始七種脊椎動(dòng)物和人的胚胎發(fā)育的比較比較解剖學(xué)上的證據(jù) 形態(tài)和功能不同,但它們所在部位和結(jié)構(gòu)組成是相似的.(同源器官)思考：化石在地質(zhì)層中的分布規(guī)律能說明什么？生物進(jìn)化的順序和意義。（1）越是古老的地層（深層）里化石生物越簡(jiǎn)單、越原始，越是晚近的地層（淺層）里化石生物越復(fù)雜、越高級(jí)。（2）進(jìn)化順序：動(dòng)物：無脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物；脊椎動(dòng)物中，魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。植物：藻類→苔蘚類→蕨類→裸子植物→被子植物。（3）意義：化石在地層按一定順序出現(xiàn)的事實(shí)是生物進(jìn)化最可靠最直接的證據(jù)；化石在地層中的分布說明了生物是經(jīng)過經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的，它反映了生物進(jìn)化的順序更先進(jìn)更科學(xué)的推斷生物間的親緣關(guān)系的方法是通過分析比較DNA和蛋白質(zhì)的差異。說明了生物是經(jīng)過漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的，它反映了生物進(jìn)化的順序（進(jìn)化的方向）是：簡(jiǎn)單→復(fù)雜；低等→高等；水生→陸生小結(jié)：植物和動(dòng)物的進(jìn)化歷程—進(jìn)化樹看圖、計(jì)論、交流思考分析
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