【正文】 這個體系，你能說說最開始人們的認識是怎樣的嗎？生答：地心說講解：人們每天看到太陽東升西落，而大地是靜止不動的，根據(jù)這種感覺，在長達幾千年的時間里，人們一直認為大地是宇宙的中心，太陽和其他天體都是繞著地球轉(zhuǎn)動的。地心說：地球為中心希臘 托勒密介紹：地心說的提出與基督教《圣經(jīng)》中關(guān)于天堂、人間、地獄的說法剛好相到吻合，得到占統(tǒng)治地位的教廷的竭力支持。填空：“地心說”的核心是：地球是宇宙的中心，太陽和其他天體都是繞著地球轉(zhuǎn)動的。同時一球也以一定的速度繞地軸自西向東轉(zhuǎn)，人們選擇地球為參照物，則太陽是自東向西轉(zhuǎn)，所以人們以為太陽從東邊升起，西邊落下。復習鞏固知識點說說知道的理論時間教 師 活 動 設(shè) 計學生活動圖：哥白尼的宇宙體系問：這是個更為進步的體系，你知道是什么嗎？（哥白尼的日心說）你知道什么是日心說嗎？生答：太陽是宇宙的中心，地球和行星是繞太陽轉(zhuǎn)動的。介紹：“日心說”設(shè)疑：日心說的提出有何意義呢？請閱讀書本P6—P7屏幕：日心說的意義：科學地闡明了天體運行現(xiàn)象，為后人認識太陽系進而認識地球的起源奠定了基礎(chǔ)；“日心說”推翻了長期居于統(tǒng)治地位的“地心說”，并從根本上否定了基督教關(guān)于上帝創(chuàng)造一切的謬論，給了神權(quán)統(tǒng)治者沉重一擊。 八大行星繞日公轉(zhuǎn)的軌道平面大多接近同一平面。介紹：德國哲學家康德和法國數(shù)學家拉普拉斯通過對行星運動特點和星云的觀察后提出的一種學說。 除了“星云說”外，還有“災(zāi)變說”等許多學說描述太陽系的形成。小結(jié)：從“地心說”到“日心說” 太陽系形成的“星云說”了解日心說理論學生閱讀：喜歡天文學的學生講教后錄C課 時 授 課 計 劃 授課日期 年 月 日星期 課題第三節(jié) 恒星的一生課時教學目標知道恒星的不同發(fā)展階段：紅巨星、超新星、白矮星、暗矮星和黑洞。了解大質(zhì)量恒星的演化過程課時教學重難點恒星的不同發(fā)展階段與大質(zhì)量恒星的演化過程教學媒體準備多媒體課件時間教 師 活 動 設(shè) 計學生活動一、復習提問引入新課復習提問：地心說、日心說分別由誰提出其核心內(nèi)容分別是什么？ 太陽系八大行星的運動特點及星云說的主要內(nèi)容。那么恒星的一生又是怎么樣呢？我。不過，雖然溫度降低了一些，可紅巨星的體積是如此之大，它的光度也變得很大，極為明亮。紅巨星的體積很大，它的半徑一般比太陽大100倍。超新星：是恒星在死亡前的一次大爆發(fā)，所釋放的能量，發(fā)出的亮光相當于十億顆太陽。每一顆恒星一生之中最多只可能發(fā)生一次。它的密度在1000萬噸/立方米左右。 中子星：－2倍的恒星在超新星爆炸的過程，遺留下來的核心變成一顆體積很小，質(zhì)量卻很大的中子星，由中子構(gòu)成，密度為水的1014倍，僅1cm3的質(zhì)量就有全球人類那么重，直徑僅為30km。黑洞會把附近所有的物質(zhì)都吸進去，就連光線也會被吞沒，所以我們是看不見黑洞的。 行星狀物質(zhì)：質(zhì)量體積比太陽大，但亮度較暗。恒星的演化（1）太陽的演化讀圖思考：現(xiàn)在的太陽處在圖中的哪個發(fā)展階段？今后將如何發(fā)展？問：而恒星的壽命主要與哪個因素有關(guān)呢？講解：決定恒星壽命的因素只有一個——質(zhì)量！質(zhì)量愈大，壽命愈短！15倍太陽質(zhì)量　 1千萬年1倍太陽質(zhì)量 1百億年 1萬億年太陽可活一百億年，而天狼星的壽命卻只有幾百萬年。歸納: 50億年 10億年太陽 紅巨星 白矮星 暗矮星說明：質(zhì)量＜：了解了太陽一生的演化之后，你對宇宙有了什么新認識。)（2）大質(zhì)量恒星的演化 思考：是否所有的恒星都跟太陽一樣最后變成白矮星和暗矮星呢？讀圖回答。這些物質(zhì)自由地在太空中擴散，最后將漸漸形成孕育新一輪恒星的星云。播放錄像：地球的初期模樣。原始大氣可能有哪些成分，與現(xiàn)在的大氣有什么區(qū)別？氮氣、二氧化碳、甲烷、氨氣等物質(zhì)，沒有氧氣二、原始生命是如何誕生的？沸水電火花冷凝器真空泵氣H4NH3H2OH2設(shè)問：構(gòu)成生物體的基本物質(zhì)和元素有哪些？原始大氣能滿足這些物質(zhì)和元素需要嗎？米勒實驗：（播放動畫）1953年美國生物學家米勒在實驗室用充有甲烷、氨氣、氫氣和水的密閉裝置，以加熱、放電來模擬原始地球的環(huán)境條件，合成了一些氨基酸、有機酸、和尿素等。討論：原始生命在海洋中如何誕生？三、地殼演化和生物進化科學家可利用什么作為地殼演化和生物進化的依據(jù)？閱讀課文：生命起源的化學進化假說。在一定的條件下，蛋白質(zhì)和核酸等物質(zhì)經(jīng)過濃縮、凝聚等作用，形成了一個由多種分子組成的價格體系經(jīng)，外面有一層膜，與海水隔開，在原始海洋中又經(jīng)歷了漫長、復雜的變化，最終形成了原始生命。生命誕生的其它假說。小結(jié)：討論：原始生命最可能的原始新陳代謝類型是什么？異養(yǎng)厭氧型原始大氣的哪些成分與形成原始生命有關(guān)？(原始大氣的中的氮氣、二氧化碳、甲烷、氨氣等物質(zhì)都可能合成構(gòu)成生命的有機分子。)海洋在形成原始生命中有何重要作用？(最重要的一點是生活在深?？梢苑乐棺贤饩€對生物造成的傷害)啟發(fā)討論、交流閱讀課文討論、交流了解思考問題討論交流教后錄C課 時 授 課 計 劃 授課日期 年 月 日星期 課題第五節(jié) 生物的進化 （ 第 1 課時）課時教學目標列舉不同環(huán)境中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，認同生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學觀點。課時教學重難點化石形成的過程， 物種可變的進化觀點。教學媒體準備多媒體時間教 師 活 動 設(shè) 計學生活動看圖片：找動物（保護色、擬態(tài)、警戒色）問：是誰對生物作了如此合理的設(shè)計呢？神創(chuàng)論的基本觀點：（1）生物都是神創(chuàng)造的。（3）生物之間無血緣關(guān)系。動植物化石是生物進化的有力證據(jù)。（2）動物化石的形成：動物死后落入水中→尸體上的肌肉腐爛→水中泥沙掩埋骨骼→水進入無機鹽沉淀在里面（化石形成）→將化石保存在外圍泥沙堆積沉淀而形成的巖石中→某些化石隨地殼的運動露出水面回到地面，在風雨作用下露出化石。（4）化石分類：遺體化石：遺體被埋藏并在一定條件下被石化而成的化石。遺跡化石：古代的生物在脫水后的碳痕及足跡等化石。（1）馬的進化歷程：始祖馬→三趾馬→近代馬。（3）馬進化歷程說明：①證實物種是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進化而來的。③生物進化與自然環(huán)境改變之間的密切關(guān)系，自然環(huán)境的急劇變化，促進生物的進