中學(xué)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)
2025-07-06 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 1．利用教材中的插圖，引導(dǎo)想象2．利用文章途徑，引導(dǎo)想象3．在實踐活動中鼓勵想象（五）創(chuàng)設(shè)有助于提高創(chuàng)造性的問題情景（六）設(shè)計發(fā)散思維教學(xué)類型（七）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力（八）開展“第二渠道”教學(xué)（九）教會學(xué)生創(chuàng)造性的思考方法和學(xué)習(xí)方法（十）考試模式綜合化（十一）評價激勵標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化20．中學(xué)生智能發(fā)展的一般特征：（1）可以通過假設(shè)進行思維（2）思維有了預(yù)計性（3）思維的形式化傾向（4）思維活動中自我意識或監(jiān)控能力明顯增強（5）思維能夠跳出舊的模式。21．品德是道德品質(zhì)的簡稱，是指個人遵守社會道德規(guī)范而行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點，是穩(wěn)定的道德行為需要與為滿足這種需要而掌握的穩(wěn)定行力方式的統(tǒng)一體。22．品德的心理結(jié)構(gòu)：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。道德認識和道德情感居核心地位23．初中生品德發(fā)展的特點：（1）在道德認識水平上，比小學(xué)時有了較大發(fā)展，表現(xiàn)出明顯的積極性、主動性和獨立性（2）開始形成道德理想、道德信念，世界觀開始萌芽（3）初中生的品德情感日益豐富而且易于激動（4）初中生的道德意志迅速發(fā)展，行為的自主性、堅持性、獨立性增強（5）初中階段是孩子良好道德習(xí)慣形成的時期。24．高中生平等發(fā)展的特點：（1）高中生道德認識表現(xiàn)出較高發(fā)展水平（2）高中生道德情感表現(xiàn)出相應(yīng)年齡特征（3）高中生道德行為表現(xiàn)出特有不穩(wěn)定性。25．中學(xué)生不良品德行為的心理因素：（1）不健康的個人需要（2）消極的傾向體驗（3）人際關(guān)系的不正常（4）不良行為習(xí)慣（5）缺乏正確的道德認識（6）道德意志薄弱（7）心理發(fā)展特點。26．對中學(xué)生不良品德行為的心理因素的矯正：（1）激發(fā)學(xué)生改變不良品德行為的強烈動機（2）促進不良品德行為的轉(zhuǎn)化（3）引起內(nèi)心震動，轉(zhuǎn)化思想認識（4）運用集體力量，改善人際關(guān)系（5）考慮學(xué)生的差異，運用教育機智（6）合理運用懲罰。第六章1．動機是直接推動有機體活動以滿足特定需要的內(nèi)部狀態(tài)，是行力的直接原因和內(nèi)部動力。2．學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，即引起、維持和推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部力量。3．影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素：興趣、成就動機、歸因、交往動機。4．歸因即指從行為的結(jié)果來推究原因的方式 。5．激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的策略（一）堅持以內(nèi)部動機作用為主，外部動機作用為輔（二）實施啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“問題情景”，激發(fā)認識興趣和求知欲（三）利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用（四）正確引用競賽、考試與評比（五）注意內(nèi)外動機的互相補充，相輔相成（六）注意個別差異。6．影響學(xué)習(xí)遷移的因素：（1）個體因素。學(xué)生的年齡、智力水平；學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)；學(xué)生的學(xué)習(xí) 太多、學(xué)習(xí)定勢。（2）客觀因素。學(xué)習(xí)材料的特征；學(xué)習(xí)情境的相似性；教師的有效指導(dǎo)。7．學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。8．為遷移而教：（一）改進教學(xué)方法促進遷移（二）優(yōu)化教學(xué)程序促進遷移（三）教授有效學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。9．影響中學(xué)生知識理解的因素：（一）學(xué)生的思維發(fā)展水平（二）學(xué)生已有的知識經(jīng)驗（三）有理解學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備（四）學(xué)習(xí)材料本身的性質(zhì)（五）教師的教學(xué)方法。10．促進中學(xué)生知識理解的教學(xué)途徑（一）有效運用直觀教學(xué)，提供豐富的感性材料（二）合理運用變式教學(xué)，幫助學(xué)生理解（三）充分利用比較的方法，揭示事物間的聯(lián)系和區(qū)別，強化學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的理解（四）創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生活動的積極性（五）根據(jù)學(xué)生年齡特點，進行區(qū)別指導(dǎo)。11．中學(xué)生鞏固知識的基本途徑：（一）及時復(fù)習(xí)（二）合理分配復(fù)習(xí)時間（三）反復(fù)閱讀與嘗試重現(xiàn)向結(jié)合（四）復(fù)習(xí)方式多樣化。12．中學(xué)生知識的應(yīng)用形式有課堂應(yīng)用和實際應(yīng)用兩種。13．影響中學(xué)生知識應(yīng)用的
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