上海學校德育研究課題指南(編輯修改稿)
2025-07-06 21:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在統(tǒng)一性，探討構(gòu)建全市大中小學各學段縱向銜接、三個課堂橫向貫通、學校家庭社會三位一體的協(xié)同聯(lián)動機制。通過培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；通過傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供精神涵養(yǎng)和價值資源。成果形式：草擬《關(guān)于建立完善上海市學校培育踐行社會主義核心價值觀、傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同機制的實施意見》10．上海高校思想政治理論課骨干教師團隊建設研究研究要點：調(diào)研全市高校思想政治理論課骨干教師團隊建設現(xiàn)狀、經(jīng)驗以及存在的不足，從遴選機制、成長規(guī)律、培養(yǎng)方式、管理辦法等維度，就高校思想政治理論課骨干教師團隊建設提出決策咨詢建議。成果形式：形成高校思想政治理論課骨干教師團隊建設文件11．高?！靶蝿菖c政策”課規(guī)范化建設研究研究要點：通過調(diào)研，掌握現(xiàn)階段全國各地高校開展“形勢與政策”課的總體狀況，總結(jié)“形勢與政策”課建設中取得的經(jīng)驗和面臨的問題，對如何進一步推動“形勢與政策”課規(guī)范化建設提出決策咨詢建議，最終形成指導性文件。成果形式：形成高?！靶蝿菖c政策”課規(guī)范化建設文件12．高校“形勢與政策”課示范課程建設研究研究要點：堅持問題導向，以提升思想政治理論課教學效果為核心，創(chuàng)新“形勢與政策”課教學方法，整合跨學科、跨領(lǐng)域的師資力量，豐富教學內(nèi)容體系，堅持理論聯(lián)系實際，貼近實際、貼近生活、貼近學生，建設具有示范價值、可推廣的“形勢與政策”樣板課程。成果形式：形成高?！靶蝿菖c政策”課示范課程建設辦法13．大學生日常主題教育活動規(guī)范化建設研究研究要點：系統(tǒng)梳理大學生從新生入學至畢業(yè)過程中日常主題教育活動序列，并制定活動參考方案，提供具體活動案例，促進高校規(guī)律性地把握大學生日常思想政治教育的契機，提升日常主題教育活動的針對性和實效性。成果形式：草擬《大學生日常主題教育活動指南》研究要點：通過調(diào)查研究、國內(nèi)外比較研究等方法，分析開展德育工作項目績效評價的必要性，研究開展學校德育項目績效評價的目標、方法及指標。成果形式：草擬《上海市學校德育工作項目績效評價方案及指標》15．大中小學德育工作保障體系建設研究研究要點：通過國內(nèi)外比較研究、現(xiàn)狀調(diào)研等，分析大中小學德育工作所需的組織、經(jīng)費、隊伍、制度等保障措施，研究尚存在的瓶頸問題，進一步構(gòu)建全方位、科學化、長效性的大中小德育一體化的保障體系，并提出決策建議。成果形式：形成“大中小學德育工作保障體系建設”決策建議報告16．上海高校學生思想政治教育教師專業(yè)技術(shù)崗位科學設置探究研究要點：梳理當前上海高校學生思想政治教育教師專業(yè)技術(shù)崗位設置現(xiàn)狀，分析專業(yè)技術(shù)崗位科學設置的基本要素，提出上海高校學生思想政治教育教師專業(yè)技術(shù)崗位科學設置的方案。成果形式：草擬《上海高校學生思想政治教育教師專業(yè)技術(shù)崗位科學設置方案》17．深化上海學生心理健康教育服務體系建設研究研究要點：分析上海學生心理健康教育服務體系運作的現(xiàn)狀與問題，圍繞深化組織機制、內(nèi)涵發(fā)展和支持保障系統(tǒng)提出框架建議與實施策略，整體規(guī)劃學生心理健康教育服務體系，具體包括：指導大中小學生心理健康教育工作，為學校心理健康教育提供專業(yè)化師資培訓和工作督導，跟蹤調(diào)查學生心理健康狀況，規(guī)范心理危機干預和轉(zhuǎn)介工作，促進學校與社會心理疾病治療機構(gòu)的合作等。成果形式:形成“深化上海學生心理健康教育服務體系建設”決策建議報告18．上海學校心理健康教育教師職業(yè)倫理規(guī)范研究研究要點：調(diào)研上海學校心理健康教育教師職業(yè)倫理現(xiàn)狀，通過國內(nèi)外比
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