【文章內容簡介】 擇適當的手段。答：1）教師道德修養(yǎng)的特殊性；2）教師道德對教育事業(yè)具有促進作用；3）教師道德對未成年學生具有示范作用；4）教師道德對社會生活具有導向作用?！比V五?！笔侵甘裁?？答：三綱即“君臣義”、“父子親”、“夫婦順”，五常指“仁、義、禮、智、信”。？答：1）教師要向學生表達老師之愛；2）教師要和學生進行對話溝通；3）教師要向學生展現**作風；4）教師要與學生進行道德合作。答：教師在德育過程中，要從尊重學生、熱愛學生、理解學生和信任學生出發(fā)，向學生提出道德要求，使道德要求容易為學生所理解和接受，變在他們的自覺行動。教師只有尊重學生、熱愛學生、理解學生、信任學生，學生才會尊重教師、親近教師、愿意接受教師的幫助和指導，從而形成融洽的師生關系？答：1）綜合性原則；2）終身化原則；3）多元化原則；4）動態(tài)化原則 ？答：1）全面考慮與突出重點原則；2）目標的整合一致原則；3）先進性和可行。答：1）增強教育者的信息素質；2）健全學校德育信息網，建立網上德育新陣地；3）制作生動直觀的多媒體德育軟件，直接在互聯網上展開競爭；4）以互聯網為工具，改革學校德育方式。答：1）計劃階段；2）執(zhí)行階段；3）總結階段 ？答：智力、性別、親子關系、友伴關系、社會文化背景 ？答：1）教師既是道德教育者又是道德學習者；2）教師既是道德示范者又是道德實踐者；3）教師既是道德知識的傳遞者又是學生學習的合作者 ，有哪些不同的觀點？答：1）宏觀德育論；2）中觀德育論；3）微觀德育論；4）層次德育論？答：這種德育觀包含的德育內容最廣泛，涉及思想教育、禮儀教育、法制教育、道德教育和心理健康教育。這類主張主要出于教育行政部門，如教育部發(fā)布的《中小學德育工作規(guī)程》指出“德育即對學生進行禮儀、思想、道德和心理品質教育，是中小素質教育的重要組成部分?！边@類概念是教育行政部門從德育工作的角度對德育進行的界定，屬于德育工作概念，而不是德育學科學術性概念。、西方傳統學校德育的共性是什么？答：1）都重視道德和道德教育的傳統；2）強調教師的以身作則；3）知行結合，躬行實踐；？答：1）學校德育從宗教化走向世俗化；2）學校德育從神華走向人性化；3）學校德育的組織化和科學化；4）學校德育理論和方法種類繁多?！比?主義”和“八德”分別是什么？答：三 主義：民族主義、民權主義、民生主義。八德：忠孝、仁愛、信義、和平。答：1）傳統文化與現代文化的沖突不可避免；2）在傳統與現代的沖突碰撞中尋找生機與活力的中國文化。？答：教師的職業(yè)要求教師做一個合格的道德教育者，但是人的本質的不確定性和發(fā)展的潛能，決定了任何人都不可能是即定的道德完人，教師也是一樣，同樣需要不斷學習、進步和成長。答：1）測驗應與教學目標密切相關；2）注意測驗的信度和效度，在解釋結果時應慎重；3）測驗應該能促進學生的思想道德素質的升華和發(fā)展。答：柯爾伯格通過對兒童兩難問題回答的分析，探討了兒童道德判斷能力發(fā)展的一般狀況，并根據其特點將兒童品德發(fā)展分為三種水平六個階段：前習俗水平：1）服從與懲罰的道德定向階段；2）相對功利主義的道德定向階段；習俗水平：3）人際和諧的道德定向階段；4）維護權威或秩序的道德定向階段；后習俗水平：5）社會契約的道德定向階段；6）普遍原則的道德定向階段（這是進行道德判斷的最高階段）。**以來我國中小學德育目標演進的主要特點。答：1）內容逐漸拓展；2）取向逐步”融合”；3）要求逐漸層次化、序列化。25.《禮記?大學》中提出的大學“三綱領”和”八條目”分別是什么？答：三綱領：“明明德”、”親民”、“止于至善”，八條目：”格物”、“致知”、”誠意”、“正心”、”修身”、“齊家”、”治國”、“平天下”。德育過程的本質就是造就道德主體或再生產道德主體的過程。正確柯爾伯格認為，道德思維發(fā)展階段不能超越道德推理發(fā)展階段錯誤教師的身份認同就是教師道德發(fā)展共生共長，教師身份認同是教師道德發(fā)展的內源性基礎。正確 19世紀末20世紀初，西方在德育方法上越來越體現人化的特點，把學生看作具有**人格的人，是完整的人，具有能動性、創(chuàng)造性，尊重學生，關心學生。正確古希臘時期，雅典道德教育的基本特征是以軍事訓練為主，通過嚴酷的軍事體育操練把氏族貴族子弟培養(yǎng)成體格強壯的武士。錯誤班杜拉的社會學習理論認為只要利用一定的條件與方法，**勵學生的適當行為，就有助于學生良好行為的形成于發(fā)展正確面對社會發(fā)展的全球化、信息化、網絡化、數字化、市場化、多元化等特征，我國學校德育應”以不變應萬變”。錯誤中國傳統學校德育把知識與智慧看得比道德更重要，強調智德統一。而西方傳統德育強調“德教至上”。錯誤蔡元培擔任**南京臨時政府教育部總長期間，主持制訂了”忠君、尊孔、讀經”的教育方針。錯誤教師在德育活動中應該幫助學生認清自己秉持的價值觀，絕對不能把自己的價值觀強加與學生錯誤1學校德育促進兒童道德的成長是由專門的德育教師通過專門的德育課程和德育活動來實現的錯誤1在道德教育方法上，中國古代重視外部行為訓練和習慣的養(yǎng)成，而西方古代重視“自我內省”。錯誤1西方一些學者曾呼吁”光明自東方來”。表明：中國傳統德育思想代表著世界德育的未來。錯誤1學校教育是一個全方位的立體工程，每位教師都負有促進兒童道德成長的責任正確第二篇：學校德育材料啟智塑魂 以德育人——記阿木爾林業(yè)局第二小學 阿木爾林業(yè)局第二小學是一所省級示范校、興安名校，多年來，他們始終遵循“健康第一，發(fā)展為本，快樂生活，為山鷹插上堅實的翅膀”的辦學理念，以全面推進素質教育為綱，努力營造“尊師愛生，勤學守紀，團結求實，文明向上”的校風，啟智塑魂，以德育人，以優(yōu)美的育人環(huán)境，優(yōu)良的師資隊伍，科學的教育管理，顯著的教學成果，創(chuàng)建人民滿意學校。一、更新觀念：啟智塑魂，以德育人二十一世紀的中國教育改革已經進入了以加強德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點，全面推進素質教育的新階段。做為新時期的學校教育，需要全新的德育觀念，每位教育工作者都應具有全新的德育觀、正確的學生觀。只有理念正確才能引領我們采取正確的德育行動。為此，我校在更新觀念上下工夫，通過社會走訪、問卷調查等社會實踐活動以及學生現狀分析、應試教育模式下學生成長歷程的研究等，使教師認識到德育工作的重要性，確立了：啟智塑魂，以德育人“的教育理念。使每位教師明確了自己肩負的職責不只是傳授科學文化知識，還擔負著“育人”這一德育使命，要讓每一名學生在獲得科學文化知識的同時，能力得以培養(yǎng)，情操得以陶冶，思想道德素質得以提升，從小樹立正確的人生觀和世界觀，為學生未來的健康發(fā)展奠定堅實的基礎?！白寣W生成才”這是眾多學生家長賦予學校的神圣使命，而讓學生獲得科學知識，也自然而然地成為“成才”的重心，這其中，對“成才與成人”的關系卻很少有人問津，從而導致“重智輕德”現象的出現。究其根源，是理念上的偏差。所以，做為學校，做為教育工作者，不但要更新自身的教育理念，還要幫助學生家長樹立正確的育人觀，讓家長和我們一同擔負起育人的使命。為此，我們開辦了“家長學?！?，定期與不定期相結合，組織家長觀看德育教育片，為家長舉辦主題講座，幫助家長樹立符合時代要求的、有利于青少年全面發(fā)展的教育理念，和家長共同探討教育孩子的方法，確立正確的培養(yǎng)目標，使我校德育工作真正落到了實處。二、創(chuàng)新德育方法，豐富教育活動載體活動體驗，感悟真情思想道德教育最忌諱的就是空洞的說教，特別對于未成年人，他們的年齡特點決定了我們的教育方式，即“寓理于情、寓情于境、寓教于樂”。為此，我們開展了各種內容豐富的教育活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟真情。（1）、“感恩教育”我校采取不同視角，不同內容，對學生進行“感恩”教育。教育學生“感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝身邊的勞動者，感謝所有幫助過自己的人?！比纭敖處煿?jié)”、“三八婦女節(jié)”為老師、為媽媽送上一份自己制作的“感恩”卡，即表達了心意又溝通了感情；為媽媽做一件力所能及的事、為班級或同學做一件好事，體驗父母及老 師為自己的健康成長所付出的艱辛。通過“關愛行動”，讓學生在相互關愛中感受人間真情，感悟“感恩”是一種品格、是一種責任，使學生從小懂得感恩。如假期我校各中隊組成“愛綠、護綠”小分隊，每班學生分片，定點定時打著“從我做起，愛護綠地”、“身在林區(qū)，惜木如金”標語牌子，每天輪流站崗、值日，用這種方法向提供給我們優(yōu)美環(huán)境的林業(yè)局和職工送去一份愛心和溫馨，表達了一份感激之情。經過調查，我們發(fā)現在受到社會、學校、個人捐助上學的貧困的學生中，幾乎沒有給捐助者寫過感謝信。在這種情況下，我們組織貧困生召開了“心存感激，勤奮學習”座談會，引導他們要感激為他們捐助學費的個人和社會團體。并且要努力學習，來報答他們。會上同學們紛紛發(fā)言談了自己的想法。四年三班的劉洋同學說：“每年我都會為交不上學費而面臨失學，心里特別著急，是二小的全體師生伸出援助之手幫助我，我知道老師的家里也不富有，但他們能緊衣縮食省下零用錢來資助我上學，我感謝老師、感謝同學們，我要努力學習，用優(yōu)異的成績回報他們?！蔽迥甓嗟亩坑钔瑢W說：“我想感謝工商局的叔叔阿姨們，長期資助我上學，去年我的腳壞了，他們又為我捐款，買水果，心里特別感謝他們，我一定要好好學習，將來回報家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，為建設自己的家園貢獻一份力量?！绷昙壐都哑酵瑢W說：“現在我還小，做不了什么驚天動地的大事，但我會勤奮學習，讓那些幫助過我的好心人放心，在校我要做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個遵紀守法的合格小公民?！逼渌瑢W也勇躍發(fā)言，表 達了自己的決心，會后又讓他們?yōu)橘Y助過自己上學的人寫封感謝信，向他們匯報一下自己的學習成績，要珍惜這來之不易的學習機會，勤奮學習，將來做個對社會有用的人，去幫助有困難的人，讓愛心火炬代代傳