20xx從德育概念談學(xué)校德育困境(編輯修改稿)
2025-01-16 23:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如盧梭的“自然教育論”、赫爾巴特的“主智說(shuō)”、杜威的“主行說(shuō)”等。20世紀(jì)80年代以來(lái)，基于現(xiàn)實(shí)社會(huì)所存在的各種弊病及當(dāng)代社會(huì)對(duì)人精神品質(zhì)的要求，西方各國(guó)更加強(qiáng)調(diào)德育，關(guān)心“德育投資”，往往把德育的改善與加強(qiáng)列入教育改革的基本方案，如美、日、英、德等國(guó)。不過(guò)，西方“德育”概念外延很小，限指道德教育；前蘇聯(lián)的教育也是把德育理解為道德教育。 “德育”一詞于20世紀(jì)初傳人我國(guó)，最早出現(xiàn)在1904年，王國(guó)維在《叔本華之哲學(xué)及其教育學(xué)說(shuō)》一文中，提及“知育”、“美育”、“德育”三詞；1906年，王國(guó)維在《世界教育》第56期上發(fā)表《論教育宗旨》一文，明確提出“智育、德育、美育和體育”四育，以培養(yǎng)全面發(fā)展的“完全之人物”，“德育”概念在中國(guó)傳播開(kāi)來(lái)。1912年，蔡元培在《對(duì)于新教育之意見(jiàn)》一文中提出軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育“五育”并舉思想。此后“德育”一詞成為教育界的普遍術(shù)語(yǔ)。近代，我們啟用德育術(shù)語(yǔ)時(shí)，與西方世界的德育概念相一致，限指道德教育，與世界觀教育等相提并論。但是，由于受到本土社會(huì)意識(shí)的影響，德育在現(xiàn)代化過(guò)程中，概念被泛化，內(nèi)涵不斷膨脹，外延不斷擴(kuò)張，形成了“大德育”格局，內(nèi)容包括道德教育、政治教育、思想教育、心理教育、法制教育等，幾乎涵蓋了社會(huì)意識(shí)形態(tài)的所有內(nèi)容?！ ≡谏鐣?huì)主義的中國(guó)，德育是社會(huì)主義全面發(fā)展教育不可分割的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明不可缺少的方面，是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的重要途徑。毛澤東同志論述我國(guó)教育
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