一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(編輯修改稿)
2025-07-06 21:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 元、10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的，一個(gè)舊版的。 (學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書(shū)：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?生：我們組是把大錢(qián)和大錢(qián)放在一起，小錢(qián)和小錢(qián)放在一起。大錢(qián)有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小錢(qián)有5角、2角、1角、5分、2分、1分。生：我們組是把都是1的放在一起，有100元、10元、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起……生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。（2）、由學(xué)生的分類(lèi)引出人民幣的單位元、角、分，（板書(shū)：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)（你最喜歡誰(shuí)的分法，為什么？）探索元、角、分之間的關(guān)系。提出問(wèn)題：“老師這里有1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎？”小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報(bào)交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書(shū)：1元=10角。換錢(qián)游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行。（1）師生間進(jìn)行換錢(qián)游戲師：現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣，想換有1角和2角的零錢(qián)，誰(shuí)愿意幫老師的忙？（學(xué)生自
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