【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力?！　∪⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖?！　。ㄒ唬┞?lián)系生活實(shí)際，引出課題?！　煟和瑢W(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子?！　〕鍪疽晃恍∨笥汛驽X的示意圖。　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？　　在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等?！　煟何覀儑?guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)人民幣?！　煟涸谌粘Ｉ钪校阋?jiàn)過(guò)、用過(guò)哪些人民幣？　　學(xué)生自由發(fā)言。　　師：大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書(shū)：元角分）　　師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？　　學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)?！　煟和瑢W(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。　　學(xué)生活動(dòng)，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣?！　煟好總€(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？　　小組合作，共同完成。分完后匯報(bào)交流?！　∩鷏：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類?！　∩?：我們把紙幣分一類，把分幣分一類?！　∩?：我們按數(shù)值來(lái)分類?！　煟喝嗣駧派系膰?guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。　　設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過(guò)小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。　?。ㄈ┨剿髟?、角、分之間的關(guān)系。　　師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?！　R報(bào)交流。　　生1：我直接付l張1元的?！　∩?：我付2個(gè)5角的。　　生3：我付5個(gè)2角的，還可以付10個(gè)1角的?！　∩?：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角?！　煟和瑢W(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢？　　生歸納，師板書(shū)：1元＝10角。　　師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來(lái)購(gòu)買這個(gè)本，然后互相說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系？　　生討論后匯報(bào)，師板書(shū)：1角＝10分?！　Q錢游戲，師生之間、生生之間進(jìn)行?！　?個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；　　1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；　　1張2角可以換（）張1角；　　1張5角可以換（）張1角；　　1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角；　　……　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間?！　。ㄋ模┠M購(gòu)物，實(shí)踐運(yùn)用?！　煟航酉聛?lái)我們開(kāi)展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”，每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品?！　煟赫?qǐng)大家拿著自己的錢去購(gòu)買自己喜愛(ài)的物品吧！　　學(xué)生自由購(gòu)物?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！　。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)及小結(jié)?！　煟和瑢W(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？　　設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望?！　】傊?，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源?！　≌J(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5一、教材分析：　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》的第一課時(shí)。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)?！　”竟?jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣，使學(xué)生對(duì)我國(guó)法定貨幣有一個(gè)整體的了解。例2通過(guò)換錢活動(dòng)梳理元與角，角與角之間的換算關(guān)系，歸納出主輔幣之間的進(jìn)率，為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。　　二、學(xué)情分析　　a．學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；對(duì)人民幣的附加價(jià)值缺乏了解。了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系，但沒(méi)有上升到知識(shí)重點(diǎn)的高度。有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn)，但在支付方式和購(gòu)買方案上欠靈活。　　b．有初步的在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，但指向、方法不明確?！　．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，學(xué)生發(fā)展水平差距較大?！　．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升?！　∪?、設(shè)計(jì)理念　　a．新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性?！　．不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！　.“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念?！　∷?、說(shuō)教法：　　1．從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系?！　．課一開(kāi)始我就通過(guò)主題圖讓學(xué)生回憶自己的購(gòu)物經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是親切的，是現(xiàn)實(shí)的，是觸手可及的，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！　．在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢，通過(guò)交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角。　　c．換錢游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。　　d．實(shí)踐活動(dòng)?！　　稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。于是我設(shè)計(jì)了“小小超市”購(gòu)物活動(dòng)：通過(guò)模擬購(gòu)買不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系?！　?．人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式?！　．在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。　　b．在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者?！　?．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育?！　．在導(dǎo)入部分中，“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢，積少成多，存零花錢可以用來(lái)買需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心等?！　．在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽”，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它，不要損壞它。　　c．在模擬超市過(guò)程中，滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！　∥?、說(shuō)教學(xué)流程　　根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：　　第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多　　第二層：分一分，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分　　第三層：拿一拿，理解元、角、分之間的關(guān)系　　第四層：換一換，體驗(yàn)人民幣之家按的內(nèi)在聯(lián)系　　第五層：買一賣，感受人民幣的商品功能　　第六層：說(shuō)一說(shuō)，提高認(rèn)識(shí)　　認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿6一、教材的地位和作用：　　《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)換錢游戲、購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的動(dòng)能和作用?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣；知道人民幣的單位元、角、分?！　‰y點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系。　　四、教法、學(xué)法：　　由于本節(jié)課是《認(rèn)識(shí)人民幣》的起始課，學(xué)生對(duì)人民幣只有初步的認(rèn)識(shí)，因此，我引入新的教學(xué)理念讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”