龍井小學(xué)科學(xué)第6冊課堂教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-05 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 冰融化了 融化 冰（固體）——————水（液體） 吸收熱量課后記審核簽字意 見龍井小學(xué)科學(xué)第 6冊課堂教學(xué)設(shè)計上課教師：劉大鳳 上課時間：2013春季 月 日 第 課時教學(xué)內(nèi)容冰融化了教學(xué)目標(biāo)根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗分析、判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。通過實驗和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。根據(jù)經(jīng)驗和獲得的新證據(jù)，對小水珠的成因做出更多新的解釋。重 難 點(diǎn)探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備小組：3只大小、形狀一樣的玻璃杯（其中一杯裝清水、一杯裝冰塊）教 學(xué) 過 程一、水珠是從冰化成的水嗎？：在上一節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)在玻璃杯和塑料袋的外壁都出現(xiàn)了水珠。（出示一個裝好冰的玻璃杯，再現(xiàn)上節(jié)課的情景。）這些小水珠是從哪里來的呢？板書：水珠從哪里來？，解釋只要符合邏輯，鼓勵越多越好。（預(yù)設(shè)：可能是從被子里滲出來的；冰化成水后從杯口滿出來的；有可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；……）：我們的生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？你能根據(jù)生活經(jīng)驗對這些解釋分析一下嗎？師生共同分析所有提到的這些合理的解釋。（預(yù)設(shè)：不可能是從杯壁滲出來的，因為玻璃杯是不滲水的；冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時候一般都是小心的加入杯內(nèi)的。）通過這些分析和討論，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。 二、水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？：通過我們剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？你能設(shè)計實驗證明一下嗎?：做一組對比實驗：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。）。師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些現(xiàn)象說明了什么呢？（預(yù)設(shè)：這兩只玻璃杯的外壁上都沒有形成小水珠。加滿自來水的玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻璃杯的外壁沒有出現(xiàn)小水珠；而裝滿冰的玻璃杯外壁有許多小水珠，說明玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰是有關(guān)系的。）:那么玻璃杯外壁上的小水珠與杯內(nèi)的冰有什么關(guān)系呢？學(xué)生猜測（預(yù)設(shè)：水蒸氣遇冷形成；可能涉及水蒸氣、凝結(jié)、水汽等，這時也可以提問：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣是從哪里來的？水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了變化？等等），課后去查找一下資料，看看能否證明你自己的猜測，我們下節(jié)課再來研究。課后
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