【文章內(nèi)容簡介】 路上，抬頭看了好幾次天空（烏云密布）。回到家后，他立即幫媽媽把曬在外面的被子收了回去，吃午飯的時候，天突然下起雨來。第二天，小雨又看了看天空（白云朵朵），但這一次他沒有急著把被子收回家。談話：請你說說片中的小朋友小雨在干什么？學(xué)生討論交流。二、探究、實踐㈠比較哪場雨下得大學(xué)生用自己的話說說是怎樣來形容雨量的大小的。（鼓勵學(xué)生說出他們在日常生活經(jīng)驗中得到的雨量的概念，如看水花和積水等）提問學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述出一場雨到底下得有多大。（如細(xì)細(xì)瀝瀝的小雨，傾盆大雨等）介紹用小尺刻度來測量雨的大小的方法。引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。㈡制作雨量器談話：你們知道氣象工作者怎樣知道雨的大小的嗎？需要用到什么物體？學(xué)生討論。老師出示準(zhǔn)備好的不同塑料瓶使用的不同刻度的標(biāo)尺，引導(dǎo)學(xué)生對照雨量器的制作方法，了解制作過程。分組制作。㈢模擬降雨教師演示測量降雨量，介紹測量雨的方法和如何使用、認(rèn)識刻度，并適時引入降雨量單位：毫米。討論為什么有的雨量器的底部要先倒進(jìn)一些水。將學(xué)生每四人一組分好，明確任務(wù)，交代好注意事項。學(xué)生分組利用自制的雨量器測量噴壺灑水時的降雨量。在模擬雨量用噴壺向雨量器里“降雨”時，引導(dǎo)學(xué)生體驗雨量的大小。如：毛毛雨、小雨、中雨等，錄相放映：大雨、暴雨、暴風(fēng)雨。什么樣的降雨量會引起災(zāi)害，什么樣的降雨量比較適宜。把學(xué)生帶到選好的收集雨的地點，模擬雨，用噴壺向每組學(xué)生的雨量器里“降雨”。指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，學(xué)生將雨量器帶回教室，放在平坦的桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。逐個出示。討論：用不同大小的雨量器量雨，行嗎？三、交流、匯報 組織學(xué)生討論他們在剛才的模擬降雨測雨量的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？想到了什么？然后推薦一個同學(xué)把本組的發(fā)現(xiàn)告訴大家。提出如下的問題鼓勵學(xué)生討論：你在剛才的實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？你感到最大的收獲是什么？你能否正確地使用自己的雨量器？你對自己制作的雨量器有什么改進(jìn)的意見嗎？你的理由是什么？四、鞏固延伸 ㈠指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測量以后幾次下雨的降雨量發(fā)給學(xué)生記錄表。雨量器測雨量記錄表收集人： 記錄人：日 期月 日月 日月 日測量時間測量地點降雨量(毫米)測量活動的注意點：在外面選擇收集雨水的地點應(yīng)該是平常人不常到的一個地方，以免雨量器被碰倒。收集地點應(yīng)選擇開闊的地方，遠(yuǎn)離樹木或者建筑物，否則會影響降水量。為了防止被風(fēng)吹倒，應(yīng)該想辦法把雨量器固定牢。㈡和學(xué)生一起討論他們想研究的降雨量問題教師提問：通過這節(jié)課的研究，你們有什么收獲？你們還想研究關(guān)于降雨量的什么新的問題呢？在教師的幫助下，學(xué)生對剛才的問題進(jìn)行分類，然后討論這些問題中哪些可以通過查閱資料獲得答案；哪些可以當(dāng)堂研究解決；哪些可以回家作為一項長期觀察的任務(wù)。拓寬學(xué)生的研究空間與時間，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后。課后學(xué)生可自由選擇感興趣的一兩個問題，去研究討論。板書設(shè)計雨下得有多大雨量器毫米mm達(dá)標(biāo)測試要想確切知道雨下得有多大，需要用（ ）來測量。測雨量前，要把水加到（ ）刻度。怎樣使用雨量器，應(yīng)該注意些什么？教學(xué)反思 課 題雨下得有多大 教案二教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識常見的幾種云，知道哪種云可能會下雨。能夠制作簡易雨量器，并知道怎樣使用。知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。與大自然親近，體會大自然的的神奇。重、難點重點：了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響。難點：自制雨量具并測量降雨量。教具準(zhǔn)備學(xué)生自帶大的塑料瓶、膠帶、蠟筆、剪刀。教師準(zhǔn)備噴壺、白紙導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)引入。每天除了氣溫對我們?nèi)祟愑泻艽笥绊懀€有降雨也對我們?nèi)祟愑泻艽笥绊?。板書：雨。二、探究新知，掌握知識師：我們想知道一場雨究竟有多大，怎么辦呢？學(xué)生交流。師：要比較準(zhǔn)確地知道一場雨有多大，我們可以使用雨量器。介紹雨量器，認(rèn)識其構(gòu)成。閱讀課本47頁內(nèi)容，認(rèn)識雨量器的制作方法。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意（安全、操作注意點）。展示制作的雨量器討論：使用雨量器測量時要注意什么？（讀數(shù)、測量前準(zhǔn)備工作）。分小組到室外進(jìn)行測量，教師模擬降雨交流測量數(shù)據(jù).1發(fā)現(xiàn)并討論：大家測量的雨量一樣嗎，為什么？假如用不同瓶子制作雨量器來測量，行嗎？三、自主探究，實際應(yīng)用師：我們自己有了雨量具，在今后下雨時，就可以像氣象工作者一樣來測測每次的降雨量了！思考：在外面收集雨水時應(yīng)注意什么？討論交流。匯報：放平、空曠的地方、固定好。分析剛才測量的不同降雨量，存在哪些方面的問題？布置測量作業(yè)，將結(jié)果記錄在教材第77頁上。四、體驗感知我們用同一雨量器，每次測量的結(jié)果會不同，這說明了雨每次下得不同。你知道怎樣來判斷雨的大小嗎？天氣預(yù)報怎樣來劃分的呢？閱讀教材48頁中上面的內(nèi)容。你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生匯報：測量時間相同，即連續(xù)24小時；測量單位相同，即毫米。學(xué)生在直尺上體驗每種雨的降水高度。討論：什么樣的降雨量會引起災(zāi)害，什么樣的降雨量比較適宜？五、鞏固所學(xué)，課外拓展下雨對人類生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系？下雨可以灌溉莊稼，可以凈化空氣，但雨下大了也會給人類帶來災(zāi)難。我們應(yīng)該怎樣做才能避免這樣的災(zāi)難呢？板書設(shè)計雨下得有多大雨的大小用雨量具測量雨大小的等級劃分：小雨 中雨 1025毫米大雨 2550毫米暴雨 50100毫米大暴雨 100200毫米特大暴雨 超過200毫米教學(xué)反思課 題 今天刮什么風(fēng) 教案一教學(xué)目標(biāo)知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級。能夠用一些輕飄的物體判斷風(fēng)向和風(fēng)力，了解風(fēng)級歌的內(nèi)容。 學(xué)會使用風(fēng)向標(biāo)測出風(fēng)向，用風(fēng)力計測出風(fēng)速。 學(xué)會制作風(fēng)力計和風(fēng)向標(biāo)。并測出風(fēng)向和風(fēng)力。重、難點重點：判斷風(fēng)向和風(fēng)級。難點：使自制風(fēng)向標(biāo)的箭頭保持水平和面對復(fù)合現(xiàn)象判斷風(fēng)級。教具準(zhǔn)備一段氣象員預(yù)報的天氣預(yù)報、大頭針、硬紙板、珠塑料球、線、圓規(guī)等。學(xué)生收集不同時期的報紙。導(dǎo)學(xué)過程二次備課一、謎語導(dǎo)入 出示謎語“水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。你們能猜出來嗎? 能說說理由嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的問題，就是“今天刮什么風(fēng)”并板書課題。二、探究新知活動一、了解風(fēng)的特征（風(fēng)向、風(fēng)力）每天的天氣預(yù)報是怎樣描述風(fēng)的，請聽一段。（播放一段氣象員預(yù)報天氣預(yù)報）她是怎樣報風(fēng)向和風(fēng)力的？ 明確風(fēng)向的定義(風(fēng)吹來的方向叫風(fēng)向)。 通過“米”字型的風(fēng)向方位圖和風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)“風(fēng)向”，并站在教室，親身體驗確切的方位。 你知道今天刮什么風(fēng)嗎？我們有什么辦法觀測?學(xué)生討論：得出結(jié)論：（1）到戶外時的面部感覺（2）手拿紅領(lǐng)巾觀測（3）散碎紙片等(4)點火看看煙飄的方向。 明確風(fēng)力的概念。（1）了解風(fēng)力的等級劃分及測量風(fēng)力的辦法。（2）閱讀、背誦課本50頁中的風(fēng)級歌?；顒佣?、到室外觀察今天刮什么風(fēng)明確活動目的（1）用討論的方法觀察風(fēng)向（2）對照風(fēng)級歌，觀察風(fēng)力 討論有什么要注意的（1）方位的確定。（2）方法的選擇。（3）觀察風(fēng)力時如果兩種或幾種風(fēng)級現(xiàn)象同時存在時，應(yīng)根據(jù)高一級風(fēng)的現(xiàn)象來定風(fēng)級。（4）注意分工合作。小組活動并記錄。進(jìn)教室，小組交流?；顒尤?、動手操作制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計介紹觀測風(fēng)力和風(fēng)向的工具（測風(fēng)器）動手制作簡單的風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計提示：向標(biāo)的箭頭穿孔位置，要先找到平衡點。用自制的風(fēng)