【文章內容簡介】 速度?！痵 do部分。此活動是讓學生根據(jù)圖片的內容說出季節(jié)名稱，并表達出自己是否喜歡這個季節(jié)。操作步驟如下：（1）先請學生找到圖片所表示的季節(jié)，再將圖片與單詞連線。（2）同桌練習。如：It’s like ’s don’t like winter.（3）練習其他圖片，然后請幾位學生上臺展示。句子的練習形式如下： S1：It’s spring/ ? I like : It’s spring/ ? I don’t like 。五、課外活動，模仿跟讀。，并運用本課所學句子與同學進行交流。Lesson 2 It’s warm in 、熱身，讓學生說出四個表達季節(jié)的詞。，帶領學生復習衣服類單詞：cap, coat, jacket, sweater, trouses等。二、呈現(xiàn)“sweater”的單詞卡片并描述：“We often wear sweaters in spring.”然后教學wear,同時引導學生練習句型：“We often wear Tshirts in summer.” and say部分的教學掛圖，或者請學生看課本插圖，介紹課文情境：我們繼續(xù)學習四季的知識及每個季節(jié)的天氣特征。 and say部分的錄音或教學光盤，然后指著春天的圖片問：“What season is it?”引導學生回答：“It’s spring.”緊接著呈現(xiàn)句子“It’s warm in spring.”教學單詞warm。以同樣的方式學習單詞hot, cool, cold和句型“It’s hot in summer.”“It’s cool in autumn.”“It’s cold in winter.”，請學生模仿跟讀，注意學生的語音語調是否正確。三、練習，分別是：“spring”“summer”，“autumn”,“winter”組，分角色演練課文，并戴上頭飾上臺表演。： Read and cool summer hot autumn cold winter warm ’s talk部分的錄音或教學光盤，請學生模仿跟讀，然后由學生自己選擇圖片同桌兩人合作表演。句子的問答形式是：What season is it?It’s ’s warm in often wear season is it?It’s ’s cool in often wear season is it?It’s ’s cold in often wear 、運用。準備四季單詞卡片，請學生將對應的衣服單詞貼在上面，并進行介紹?！痵 do 部分。此活動的操作步驟是：（1）請學生先將季節(jié)與合適的衣服連線。（2）小組內介紹。（3）全班展示。五、課外活動，模仿跟讀。，并用所學句型與同學進行交流。Lesson 3 What season do you like?一、教材分析Unit4 的主題是“seasons”，“Lesson3 What season do you like?”的語言功能是談論個體喜歡的季節(jié)及喜歡的原因，其學習任務是掌握在不同的季節(jié)適合做的活動及談論個體喜歡的季節(jié)的句型What season do you like? I like?。二、學情分析本課的教學對象是小學四年級學生, 他們的英語學習在語音語調方面已經(jīng)有一定的基礎，學習熱情也比較高，教學中，要根據(jù)學生活潑好動的特點，多設計一些輕松有趣的活動讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。這一課涉及到幾個動詞的ing形式，教授單詞時要考慮學生實際情況，妥善處理。三、教學目標（一）知識目標能聽懂，會說，認讀并書寫單詞fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：what about??, skate。能聽懂，會說并認讀句子“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”能聽懂，會說，認讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。（二）能力目標能在對話中靈活運用所學句型談論個體喜歡的季節(jié)及描述在不同的季節(jié)適合做的活動。（三）情感目標讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。四、教學要點分析（一）教學重點：能聽懂，會說，認讀并書寫單詞cool, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：what about??, skate。能靈活運用句型“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can?”談論喜歡的季節(jié)，獲取相關信息。能聽懂，會說，認讀和書寫單詞：spring, summer, autumn, winter。（二）教學難點：兩個動詞ing形式swimmingamp。 skating的處理。五、教學準備 單詞卡、課件六、教學過程Step 1 Warmingup and enjoy the song: The talk:看圖: What season is it? 復習鞏固上節(jié)課所學單詞，為本課知識的教授做好鋪墊。 game: 教師描述It’s warm/ cool/ cold/ hot,學生猜季節(jié)。通過游戲復習鞏固上節(jié)課所學內容。Step 2 Presentation in: 由談論季節(jié)引入本課句型I like season do you like? 過渡到對本課知識的學習。: What season do you like? 采用由慢到快，one by one, two by two的形式教授句型，以師生問答，男女生問答，小組互動的方式鞏固句型：What season do you like? I like?。 learning: 1)Listen and ，圈出課文所呈現(xiàn)出的新單詞fly, kite, what about, swim, skate，整體感知課文。2)New word learning: 用單詞卡教授單詞fly, kite, fly a kite以one by one, two by two的形式新授單詞，以邊說邊做的形式鞏固短語fly a kite。用單詞卡教授單詞swim, go swimming,用紅色板書swimming，提醒同學注意在短語中swim的形式發(fā)生了變化。以one by one, two by two的形式教授單詞，以邊說邊做的形式鞏固短語go swimming。用與學習swim相同的方式教授單詞skate, go skating。用單詞卡認讀的形式學習What about?，重點放在about的發(fā)音上。將新單詞集中教授，為學生學習課文掃清障礙。3)Listen and ，并完成下列句子：I often can _____________ in can ______________ in 。培養(yǎng)學生分析課文，理解課文的能力，為培養(yǎng)學生閱讀英語語篇打下基礎。4)Listen and 。5)Fill in the ，請同學來完成。I like ’s season do you like? I like often you, Guo Yang? I like can _____________ in don’t like ’s too season do you like? I like can ___________in ，可以提高學習的效果，有利于教師對學生學習效果的檢測。Step 3 Practice Group ，進一步鞏固課文教學。Step 4 Consolidation Game: 男女生競賽，抽卡片，說句子。每張卡片上寫出關鍵詞：fly a kite, go swimming, go skating, play football, play 。通過游戲活動，活躍學生思維，使學生在持續(xù)緊張的學習狀態(tài)下依舊保持良好的學習狀態(tài)，參與到本節(jié)課的鞏固加強環(huán)節(jié)，從而達到鞏固學習效果的目的。Step 5 Extending 課件出示spring, summer, autumn, winter的圖片，小組活動鞏固句型：What season do you like? I like?.I can/ often?..板書單詞并教授書寫：spring, summer, autumn, ，使整節(jié)課的教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學生不會感覺到突兀，也愿意參與到最后的這個學習環(huán)節(jié)。Step 6 Summary 教師引導學生朗讀黑板上的板書，總結今天所學句型。Step 7 Assignment ，模仿課文對話。板書設計：Unit4 Lesson3 What season do you like?I like??.I often fly my go swimming skate go skatingspringsummerautumLesson4 Again,、教材分析Unit4 的主題是“seasons”，語言功能是談論個體喜歡的季節(jié)及喜歡的原因，其學習任務是掌握四季的單詞，在不同的季節(jié)適合做的活動及談論個體喜歡的季節(jié)的句型What season do you like? I like? I can/ often?。二、學情分析本課的教學對象是小學四年級學生, 他們的英語學習在語音語調方面已經(jīng)有一定的基礎，學習熱情也比較高，教學中，要根據(jù)學生活潑好動的特點，多設計一些輕松有趣的活動讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。三、教學目標（一）知識目標能聽懂，會說，認讀并書寫單詞season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：Tshirt, what about?, skate。能靈活運用句型：What season is it? It’s ?.It’s ? in ?.We/ I often wear?What season do you like? I like?.I can/ often?in?能夠掌握字母f, v, o的基本發(fā)音規(guī)則。能夠朗誦詩歌：seasons.（二）能力目標，熟練、綜合地運用學過的句型?！奥?、說、讀、寫”英語學習習慣。（三）情感目標讓學生在活動中“習得”知識的同時，學會相互合作，樹立團隊意識。四、教學要點分析（一）教學重點：能聽懂，會說，認讀并書寫單詞season, year, spring, summer, autumn, winter, warm, wear, hot, cool, cold, fly, kite, swim；能聽懂，會說及認讀單詞及短語：Tshirt, what about?, skate。能夠在一定的情景中和真實的交際中，熟練、綜合地運用學過的句型。（二）教學難點：對字母f, v, o的基本發(fā)音規(guī)則的掌握。五、教學準備 單詞卡、課件六、教學過程Step 1 Warmingup the poem: talk: What season do you like? ：fly a kite, go swimming, go skating, hot, ，為復習活動的開展做好鋪墊。Step 2 Revision 利用單詞卡片快閃、英漢互譯的方式復習單詞：season, year, wear, warm, Tshirt, swim, skate, 1）復習句型: What season is it? Guessing game: 教師描述季節(jié)特征It’s cool/ hot/ cold/ warm，學生搶答What season is it? 2）復習句型：We/ I often wear? 看圖說句子。利用課件依次出示季節(jié)：spring, summer, autumn, winter，以小組競賽的形式組織學生操練句型。運用游戲教學，使復習重點在實際運用中得以突破。3）復習句型：I like? I often/ can? in?.暢所欲言。教師說出范例句型后，以男女生競賽說句子的形式組織學生操練句型。運用競賽形式組織教學，調動學生參與活動的積極性，鞏固句型。Step 3 Presentation in: Danny, Jenny和Liu Hong 也像我們一樣，對我們喜歡的季節(jié)進行了討論，我們來聽一聽吧。 and answer the questions: How many seasons in a year? What season does Danny like？What can he do?(Danny喜歡什么季節(jié),她做什么活動？)What about Liu Hong?(Liu Hong喜歡什么季節(jié),她做什么活動？) and ，模仿人物完成繪話。Step 4 Consolidation 1)句子接龍:教師示范I like ’s warm in ,第一位同學說一句，下一位同學重復前一位同學的描述后再加一句，I often wear a ，依次類推，表揚優(yōu)勝者。復習所學句型，達到對所學句型的鞏固、拓展，運用，提高學生語言的綜合運用能力，為下一活動的開展做鋪墊。2)Read and enjoy the poem: 5 Extending 課件出示單詞fish, four, beef, roof,用紅筆標注f,，采用師領讀，生領讀，小組讀的形式認讀單詞，討論發(fā)音規(guī)律。以同樣的方式引導學生掌握字母v, o在的基本發(fā)音規(guī)則。Step6 Summary 通過朗讀板書內容帶領學生歸納整理本課復習重點，對重難點進一步整合。Step 6 Assignment 1．用英語描述自己最喜歡的季節(jié)。2．朗誦本單元詩歌：：Unit 4 Lesson 4 Again, please!I like ’s warm