【文章內(nèi)容簡介】 學生活動 設計意圖 一、情景導入 教師出示上節(jié)課的優(yōu)秀作品。 教師出示一幅范例。 師生共同評價部分作品。 學生進行觀察。 說說畫中可能運用了哪些繪畫工具。 教師借助學生已有的作品，過渡到范例，從中讓學生自已體會和觀察新的繪畫工具。同時教師根據(jù)學生的觀察結(jié)果，進行 新授教學。 二、畫大樓 觀察一下，哪些圖形運用了直線工具？ 你能給大家演示一下怎樣畫直線嗎？ 誰發(fā)現(xiàn)了什么好的方法？ 三、畫窗子 你們發(fā)現(xiàn)窗子有什么特點？ 你們知道它們分別是由哪些工具畫的嗎？ 你們能來畫畫看？ 四、總結(jié) 教師再次出示范例。 學生進行模仿給畫。 學生觀察體驗。 部分學生上臺演示。 學生在教師引導下探究實踐。 學生觀察窗子，體會窗子是用不同工具畫成的。 學生引入“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具。 學生探究實踐幾個工具的畫法。 學生之間進行交流。 學生根據(jù)范 例，利用新學工具，完成繪畫任務。 教師通過提問一步步引導學生，自主探究繪畫直線的方法和技巧。同時通過學生互動演示集體交流繪畫直線的方法和技巧。 學生在教師的引導下自主探究。在小技巧中，學生可用“ Shift”也可用復制粘貼，當畫得不好時也可用撤銷，這樣方法教師可在實際教學過程中展示給學生。 教師觀察學生繪畫過程，并作適當指導。從中讓學生體驗校園的美麗。 五、保存自己的畫 畫好后，我們該怎么辦呢？ 教師演示保存的過程。 強調(diào)文件名的輸入。 引導學生認識保存的重要性。 學生觀察保存過程。 學生 上機練習保存。 因為這是第一次保存，所以教師應當親自演示，在演示時，不要將問題擴大化，以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調(diào)。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。 相關資源 課題 設計 意圖 本課是浙江攝影出版社教材小學信息技術(shù)三年級上冊《多彩的圖畫》的內(nèi)容，是在學生已掌握了畫圖的基本操作方法，如：鼠標的操作、工具的應用等而設立的高層次的學習任務：是教會學生在畫圖中應用選定工具和填充工具使用的方法?？紤]到任務驅(qū)動的教學模式，首先給學生提出一個 感興趣的任務 “ 讓圖畫變得更漂亮 ” ，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在在畫圖中使用選定工具和填充工具。以使用兩個工具 “ 移動太陽和填色 ” 為任務明線，畫圖中的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅(qū)動兩種工具的使用方法的學習，驅(qū)動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在完成任務 。以先自學，再交流的方式學習，使學生不僅學習了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。 目標 1. 了解 “ 選定 ” 、 “ 填充 ” 繪圖工具的特點。掌握 “ 選定 ” 、 “ 填充 ” 工具的用法。 2. 學會打開在默認文件夾中的畫圖文件。 3. 通過顏的填充，感受計算機繪畫色彩表現(xiàn)的魅力。 重難點 重點： “ 選定 ” 、 “ 填充 ” 工具的使用。 難點： “ 選定 ” 工具的使用。 課前準備 教師 準備好范例。并將這幅圖畫傳送至學生的默認文件夾中。 課時安排 1課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、激趣導入 小兔 子在村里新造的學校上學，可是每當它推開窗子向外看時就悶悶不樂了。為什么小兔子不開心了呢？讓我們一起去看看吧?。ù蜷_圖畫）原來小兔子每次坐在教室向窗外看時總看不到太陽公公的笑臉，于是小兔子就不開心了。同學們，你們有什么好辦法來幫幫小兔子呢，讓小兔子一推開窗就能看到太陽公公在沖它笑呢？（移動）那么這節(jié)課就讓我們一起來幫忙下小兔子，讓他擁有一所每天都能看到太陽公公的美麗學校吧！ 學生欣賞，思考回答。 激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察與審判能力 板書：多彩的圖畫 二、自學探究，完成任務 1． 先請同學打開書本 P20— P22自學（課件展示四個問題：一、如何打開圖畫 二、如何修改圖畫 三、如何為圖畫填色 四、如何保存圖畫）指定學生讀四個問題 2． 打開圖畫 小兔子的學校圖畫就存放在大家的電腦里面，那么我們?nèi)绾未蜷_這張圖畫呢？請一名同學來給大家示范講解。 教師歸納總結(jié)板書： 文件 打開 多彩的圖畫 學生進行練習 讓學生自己試著打開這幅畫，有問題的同學可指導他們看書找找答案。 為學生提供素材，便于落實技能點訓練 三、進一步美化圖畫 1．移動太陽 打開了小兔子的學校圖畫 后，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（圖畫給我們提供的太陽很靠角落里的）那我們怎么樣把太陽公公帶出來呢？這個時候，我們就要用到工具箱中的“選擇”工具， 先請學生示范講解，嘗試操作。教師補充講解，從起點至終點慢慢反復講解。 可能會出現(xiàn)的問題： 問題一：移動時把后面的圖片給蓋住了，怎么辦？（選擇透明模式） 問題二：移動時選擇框太小或太大了，怎么辦？（任意點擊，重新來過） 操作方法：選中工具箱中“選擇”工具，鼠標拖動，移至合適位置 板書：“選擇” 指針變成“ ” 拖動 學生操作練習 2．填充喜歡的顏色 太陽公公出來啦，你有沒有覺得還差點什么呀？能不能再幫忙小兔子將圖畫填上漂亮的顏色呢？有請能干的同學來操作，教師示范講解。 設疑：故意將顏色漏出，補充講解。 操作方法及板書：顏色填充 選擇顏色 填充 讓學生嘗試移動，為加強練習可讓學生將太陽移動。最后讓學生說說你認為在移動中最容易錯的地方，問一問你有什么問題？如果沒有學生提出透明的問題，則由老師設問。引導學生在書本中找到答案。 學生填色。 學生讀一讀 P21頁的教你一招。其中要讓學生聯(lián)系前幾節(jié)學過的 在練習中掌握移動工具的使用技能 3．保存圖畫 我們班同學真是太了不起了，但是如果現(xiàn)在退出來之后，我們再次打開會發(fā)生什么情況？那我們應該保存該圖片，如何保存呢？ 學生示范，教師補充講解 操作方法及板書：文件 保存 設疑：為什么這次的保存和上次的保存不一樣呢？ 讓我們一起來聽聽計 算機小博士的話吧！ “畫錯了怎么辦？”的知識。 學生試一試。 在教師的引導下，讓學生讀讀計算機小博士的話。 培養(yǎng)學生的細心習慣和鼠標操作的精細程度。 熟悉“顏料桶”工具的屬性 四、師生共同評價作品 通過小組內(nèi)作品的自我展示和互評學會表達自己和評價他人的觀點。通過評價他人的作品培養(yǎng)正確的審美觀。 學生交流評價。 提高學生審美能力和成就感。 五、延伸拓展 如何讓我們的圖片更加的漂亮呢？我們還可以運用其它的工具。 （若有時間，完成練習。把蝸牛和月亮移到合適的位置，并給圖畫填色。） 學生思考練習。 培養(yǎng)自己學習的能力， 增加學生的練習機會。 六、全課總結(jié) 通過這節(jié)課，你學會了什么？還有什么問題？ 學生 思考回答。 對學過的知識進行總結(jié)和反思可以幫助學生進行知識構(gòu)建。 相關 資源 課題 設計 意圖 通過學生熟悉的動畫片歌曲導入激發(fā)學生的學習興趣，在整個學習過程中運用到任務驅(qū)動的方法，讓學生在幫助喜洋洋來完成學習任務。讓學生掌握學習移動圖形的方法和學習復制圖形的方法并能熟練地按需復制圖形，并能有所創(chuàng)意。 目標 學會使用選定工具移動圖形。 學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形。 掌握圖形剪貼、復制的技巧。 通過學習復制、粘貼圖形，培養(yǎng)學生的自主學習能力和 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學生的獨立思考能力和動手能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 重難點 重點：如何復制不同的圖形。 難點：掌握移動和復制的圖形的方法。 課前準備 喜洋洋動畫片的人物圖片，任務素材， ppt 課時安排 1課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、情境導入 師：今天老師要送大家一首歌，希望大家能喜歡，播放《喜洋洋與灰太狼》動畫片的歌曲。 師：大家聽過這首歌嗎？ 師：哈哈，我們的小朋友們都聽過這首歌，《喜洋洋 與灰太狼》是一部非常有趣的動畫片，老師也看過一些。我還跟洋洋們交上了朋友呢？你們想不想跟他們交朋友呀？ 師：你們這么可愛，洋洋們早就想跟你們交朋友了，不過呀，他們想先考考你們認不認識他們？你們瞧，他們來了。出示圖片。師生一起認一認。 欣賞。 生：想。 用學生熟悉的動畫片激發(fā)學生學習的興趣 二、自主探究，學習新知 看來，大家對喜洋洋他們已經(jīng)很熟悉了，喜洋洋他們非常滿意?，F(xiàn)在呀，他們想請你們幫個忙，你們愿意嗎？ 復制與粘貼出示海寶。 師：瞧，慢羊羊村長買了一個海寶， 喜羊羊它們都想要，這可怎么辦，小朋友能幫村長想個辦法嗎？現(xiàn)在只有一個海寶，怎樣變出很多海寶？給每個羊都發(fā)一個海寶？根據(jù)學生的具體情況來進行教學。 （一學生上教師機操作（先單擊 “ 選定 ” 工具，并且選擇 “ 應用透明背景 ” 方式，選定海寶，然后再先后單擊 “ 編輯 ” 菜單中的 “ 復制 ” 和 “ 粘貼 ” 命令，最后將大樹移動到目標位置））板書：一選定，二復制，三粘貼，四移動老師這里還有兩個問題要和大家一起來討論一下： ① 在進行“ 復制 ” 與 “ 粘貼 ” 時要注意什么？（讓學生學會總結(jié)。） ② 復制一次可粘貼幾次？ 選定與移動 師：那就請小朋友們 仔細聽好了。（課件出示：今天羊羊們要去看電影，他們第一次去看還不知道自己坐在哪，請小朋友們幫他們對號入座好嗎？打開桌面上的 “ 對號入座 ” 文件，根據(jù)羊羊的名字來幫助它們找到自己的位置，并且要放在對應的區(qū)域中。） 師：下面我們一起來打開 “ 對號入座 ” 文件，看看怎么來完成這個任務。 ?? 師：非常感謝大家，洋洋們看電影看得可開心了。在對號入座這個任務中，我們主要運用了選定和移動圖形的方法。（板書：選定、移動） 師：小朋友們實在是太厲害了，羊羊們交到你們這樣的朋友真是三生有幸呀，他們更加喜歡你們、信任你們了。這不，世 博會馬上就要開始了，它們想把環(huán)境布置的漂亮一些，你們愿意再幫他們解決嗎？ 三、鞏固新知 出示三個任務： 方案一：打開桌面上 “ 復制與粘貼 ” 文件夾中的“ 迎世博 ” 文件，用素材中的花組成 “2020” 字樣的花環(huán)，顏色自己搭配。 生：愿意。 生引導學生自學 找學生演示方法 用任務驅(qū)動法來完成教學任務 方案二：打開桌面上 “ 復制與粘貼 ” 文件夾中的“ 布置環(huán)境 ” 文件，用素材中的花、小鳥、蝴蝶、樹等布置環(huán)境。 方案三：同學們可以把本課所有用到的素材結(jié)合起來，甚至可以用其它的素材，充分發(fā)揮自己的才能把環(huán)境布置得更加美麗。（大家先在方案一、二中任選一個，完成以后根據(jù)時間再選擇其它方案或自己自主創(chuàng)新設計 。千萬要記得保存哦?。▽W生操作，教師巡視指導） 展示學生的作品，點評。 學生自己選擇任務操作 根據(jù)不同學