格高韻遠(yuǎn)的北宋詞基礎(chǔ)教案(編輯修改稿)
2025-07-04 19:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句卻把它統(tǒng)一起來(lái)。所謂“意欲層深”，就是人物的思想感情要層層深入，步步開掘。請(qǐng)思考這兩句是如何開掘的？（第一層寫女主人公因花而有淚。見花落淚，對(duì)月傷情，是古代女子常有的感觸。此刻女子正在憶念走馬章臺(tái)(漢長(zhǎng)安章臺(tái)街，后世借以指游冶之處)的丈夫，可是望而不可見，眼中唯有在狂風(fēng)暴雨中橫遭摧殘的花兒，由此聯(lián)想到自己的命運(yùn)，不禁傷心淚下。第二層是寫因淚而問花。淚因愁苦而致，勢(shì)必要找個(gè)發(fā)泄的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象此刻已幻化為花，或者說(shuō)花已幻化為人。于是女主人公向著花兒癡情地發(fā)問。第三層是花兒竟一旁緘默，無(wú)言以對(duì)。是不理解她的意思呢，還是不肯給予同情，殊令人納悶。緊接著詞人寫第四層，花兒不便不語(yǔ)，反而象故意拋舍她似地紛紛飛過秋千而去。人兒走馬章臺(tái)，花兒飛過秋千，有情之人，無(wú)情之物對(duì)她都報(bào)以冷漠，她怎能不傷心呢？這處借客觀景物的反應(yīng)來(lái)烘托、反襯人物主觀感情的寫法，正是為了深化感情。毛先舒評(píng)曰：“人愈傷心，花愈惱人，語(yǔ)愈淺而意入，又絕無(wú)刻畫費(fèi)力之跡，謂非層深而渾成耶？然作者初非措意，直如化工生物，筍未出而苞節(jié)已具，非寸寸為之也。”(引同上)詞人一層一層深挖感情，并非刻意雕琢，而是象竹筍有苞有節(jié)一樣，自然生成，逐次展開。在自然渾成、淺顯易曉的語(yǔ)言中，蘊(yùn)藏著深摯真切的感情，這是本篇一大特色。）（三）、作業(yè)： 默寫“燕子來(lái)時(shí)新社”、“庭院深深深幾許” 預(yù)習(xí)下一課（四）、教后記第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 能夠展開聯(lián)想，驅(qū)馳想像，撰寫文筆雋永的詩(shī)詞意境想像文。 背誦 “碧云天”“對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天”四首詞 理解“情景交融”和“直抒胸臆”兩種藝術(shù)手法二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn) 背誦 “碧云天”“對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天”四首詞四、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn) 理解“情景交融”和“直抒胸臆”兩種藝術(shù)手法 撰寫文筆雋永的詩(shī)詞意境想像文。五、導(dǎo)學(xué)過程（一） 檢查作業(yè)（二） 導(dǎo)學(xué)“蘇幕遮” 初讀正音感知：(1)找一生朗讀，余生聽辨糾正。重點(diǎn)注意“黯、思”兩字。(2)進(jìn)一步感知：本詩(shī)要求同學(xué)背誦，你認(rèn)為哪些地方容易寫錯(cuò)或記錯(cuò)，請(qǐng)找出來(lái)讓其它同學(xué)注意
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