實施“少教多學”及學生語文學習自主性、主動性研究(編輯修改稿)
2025-07-04 18:07 本頁面
【文章內容簡介】 課前預習，課后復習，能自主閱讀文學作品，自由寫作，能表達自己要表達的觀點和情感，為學生終身發(fā)展打好基礎。擬解決的關鍵問題 、課后復習指導的研究。 、各類文體自學方法指導的研究。三、課題研究實施步驟、階段性目標和最終成果（一）準備階段（2012年7月——2012年8月）1．召開課題論證會，通過調查、分析、討論等方式，反思進而確定研究課題。2．確定課題研究的對象和范圍、目的和意義以及具體內容等。3．對課題組成員進行合理分工，明確各自的任務。4．制定課題研究方案，上報總課題研究小組審核。（二）理論學習階段（2012年9月——2012年10月）1．課題負責人要做好組織和引導工作。 2．要求組員學習洋思中學、杜郎口中學等名校的課改經驗和先進教學理論。3．經常組織組員學習和研討“少教多學”高效課堂教學理念。（三）調查階段：2012年10月2012年11月，現(xiàn)狀調查與分析，學生自主性學習的現(xiàn)狀，包括師生對自主性學習的認識與觀念、現(xiàn)有的學習方法、學習習慣，分析對現(xiàn)狀對研究的影響。初步研究初中語文自主學習的方法、途徑和策略。（四）全面實施階段階段（2012年11月－2013年11月）研究工作全面展開，進一步研究語文自主性學習的方法、途徑和策略；研究語文自主性學習在閱讀、說話、作文、測評、練習等各項教學活動中如何實施，研究語文“自主學習”的課堂教學方法。（五）總結推廣階段（2013年12月——2014年6月）1．總結經驗，加強交流。2．深入研究，不斷完善。3．召開課題組總結會，全面檢查課題研究過程；分類整理、匯總課題研究資料，撰寫課題研究結題報告；發(fā)表研究成果，進行成果鑒定及推廣研究。課題成果形式設計： 1．撰寫本課題研究的實施方案、中期匯報、結題報告以及相關的各類論文、經驗總結等。并將優(yōu)秀論文、實驗總結等在學術期刊或報刊上發(fā)表。2．編錄本課題研究實施、推廣的自主學習相關素材、案例、學生作品等。3．編撰本課題研究實施、推廣的教案、教學案例
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