大學心理學試題題庫(已經(jīng)整理好老師給出范圍)(編輯修改稿)
2025-07-04 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力是（D）。A教學設計能力B、教學組織能力C、教學決策能力D、教學監(jiān)控能力4學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是（C）。A、人和動物的學習B、人類的學習C、學生的學習D、知識和技能的學習 4人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)（D）。A、首因效應B、近因效應C、暈輪效應D、刻板印象效應50、在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為（C）。A、從眾B、順從C、暗示D、模仿5看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于（C）。A、服從B、從眾C、模仿D、暗示5三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（B）。A、社會促進B、社會抑制C、社會進步D、社會退步5“仁者見仁，智者見智”說明了心理是（B）。A、腦的機能B、腦對客觀現(xiàn)實的主觀映象C、在實踐中發(fā)生發(fā)展的D、來自客觀現(xiàn)實5（A）對性格形成有直接影響。A、家庭教育B、學校教育C、社會教育D、自我教育四、名詞解釋心理學：是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學。感覺：是人們的感官對事物個別屬性的反映，或是人們的感官對各種不同刺激能量的覺察。首因效應：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。近因效應：是指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。暈輪效應：是指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。社會刻板效應：指人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。聚合思維：是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。也就是從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。發(fā)散思維：是指人們根據(jù)當前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動。創(chuàng)造性思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。概念：在心理學上指的是反映客觀事物共同特點與本質(zhì)屬性的思維形式，是高級認知活動的基本單元，以一個符合，就是詞的形式來表現(xiàn)。1需要：是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。1情緒情感：是指人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。1人格：人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。1氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。1性格：是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，它是后天在社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異，受人的價值觀、人生觀、世界觀的影響，體現(xiàn)了一定的階級性與道德性。1心理狀態(tài)：是指某一時
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