初中理化教材中開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-07-04 17:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題。作業(yè)的方式一般有科學(xué)觀察，檢測、調(diào)查、資料的收集和整理，方案的設(shè)計(jì)和問題解決的建議和設(shè)想等。②支撐性理論：《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材編寫建議中提出：習(xí)題類型要多樣化，應(yīng)增加開放題和實(shí)踐題的比例。習(xí)題有助于鞏固已學(xué)知識，提高運(yùn)用知識的能力。單一的題型和測試目標(biāo)限制了學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。編寫教材時(shí)要對已有習(xí)題進(jìn)行改造，重視習(xí)題的創(chuàng)新。在重視基礎(chǔ)題的同時(shí)，要設(shè)計(jì)一些開放題與實(shí)踐題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。過程開放或結(jié)論開放的習(xí)題能形成學(xué)生積極探究的問題情景，鼓勵學(xué)生多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，有助于充分調(diào)動學(xué)生的潛在能力?！冻踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的教材編寫建議中也提出：把閱讀理解、收集信息、觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。課外閱讀和收集資料是物理教學(xué)聯(lián)系社會和日常生活的重要方式。教師應(yīng)該選取那些既能引起學(xué)生興趣，又與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的素材，包括剪報(bào)和音像資料等，供學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)。提倡使用身邊的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種物理實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。另一方面，由于這些物品本來的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，所以這種做法本身就是一種創(chuàng)新。不能把低成本實(shí)驗(yàn)僅僅看作解決設(shè)備不足問題的權(quán)宜之計(jì)。 課題假設(shè)與研究目標(biāo)理論假設(shè)：充分利用理化教材中現(xiàn)有的開放性、實(shí)踐性習(xí)題的資源，在不增加學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和動手能力，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的理化素養(yǎng)。研究目標(biāo)：通過開放性、實(shí)踐性習(xí)題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在廣闊的社會背景中，面向鮮明的時(shí)代，在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活的土壤里發(fā)現(xiàn)問題根源，發(fā)掘作業(yè)設(shè)計(jì)的題材。把以學(xué)生發(fā)展為本，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理化的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)
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