關(guān)于內(nèi)地高中班高三數(shù)學(xué)教學(xué)研究(編輯修改稿)
2025-07-04 15:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，糾正不良的答題習(xí)慣，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)，樹(shù)立信心、逐步提高自己的應(yīng)試能力。經(jīng)過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，內(nèi)高班學(xué)生基本上能掌握各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)題型，在每年由楊浦區(qū)組織的三加一考試中，平均分基本上接近區(qū)平均分，應(yīng)該說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)取得較滿意的效果。第二輪復(fù)習(xí)，通常稱為“方法篇”，是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力為目的，以方法、技巧為主線，將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組，培養(yǎng)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。第二輪復(fù)習(xí)對(duì)內(nèi)高班學(xué)生來(lái)說(shuō)，好比攀登珠穆拉瑪蜂已走到半山腰，隨著難度與要求的增加，本來(lái)基礎(chǔ)差、勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)的學(xué)生，感到越來(lái)越艱難。因此，必須根據(jù)內(nèi)高班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定有效的第二輪復(fù)習(xí)策略。雖然高考中選擇填空題占了較大的比例，高考中基礎(chǔ)性的題，考試的知識(shí)點(diǎn)需達(dá)到一定的覆蓋率，這些目標(biāo)基本上由選擇填空題來(lái)完成，因此一張卷中最多只有3～4道難度大的選擇填空題題，而且較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰到，要靠學(xué)生根據(jù)平時(shí)所掌握的知識(shí)去臨場(chǎng)發(fā)揮。從歷年我校內(nèi)高班的高考的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題，所以在第二輪復(fù)習(xí)中，我們必須側(cè)重解答題的教學(xué)，開(kāi)始時(shí)教師需用較多的時(shí)間去分析講解解答題，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從做題沒(méi)感覺(jué)，逐漸過(guò)度到有思路，再到開(kāi)始自己能做（但解題還不全面、不規(guī)范），到最后能較好地獨(dú)立完成。同時(shí)，要留給學(xué)生充裕的時(shí)間去做解答題，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生一定要努力去完成感覺(jué)“困難”的解答題。另外，突破“計(jì)算關(guān)”對(duì)一些成績(jī)中等和中等偏下的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)不是由于自己粗心馬虎寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)符號(hào)或數(shù)字，就是把一道題的計(jì)算過(guò)程復(fù)雜化了，走了不該走的彎路，而導(dǎo)致不必要的錯(cuò)誤。粗心馬虎也好，解題走彎路也好，歸根到底，還是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，應(yīng)用不夠熟練，能力達(dá)不到要求。第三輪復(fù)習(xí)，稱為“策略篇”。主要訓(xùn)練選擇題、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、研究型題的解法，讓同學(xué)們掌握一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度。平時(shí)講評(píng)時(shí)，要讓學(xué)生從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生掌握解題的節(jié)奏，即審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該怎樣去解決問(wèn)題，做到心知肚明。最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”，在這一階段，老師要將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生去檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，查漏補(bǔ)缺，并針對(duì)性地做專門(mén)的訓(xùn)練，準(zhǔn)備應(yīng)考。3．優(yōu)化練習(xí)，合理布置作
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