中學(xué)教育心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)基本理論(編輯修改稿)
2025-07-04 14:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 33．提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是( )。 A．班杜拉 B．斯金納 C．華生 D．皮亞杰 ‘ 34．下列概念中( )不是皮亞杰最先提出的。 A．同化 B．順應(yīng) C．圖式 D．反射中小學(xué)教師資格認定考試指南(教育心理學(xué)分冊) 35．對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖? )。 A．苛勒 B．托爾曼 C．桑代克 D．巴甫洛夫 36．我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在( )中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。 A．學(xué)習(xí)行為 B．社會理論 C．社會生活實踐 D．文化視野 37．根據(jù)強化的性質(zhì)可以將其分成( )。 A．自然強化物和人為的近似強化物B．替代強化和自我強化 C．正強化和負強化 D．強化和懲罰 38．( )強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標是促進學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。 A．斯金納 B．布魯納 c．苛勒 D．加涅 39．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。 A．吃了酸的食物流唾液 B．暗適應(yīng) C．蜘蛛織網(wǎng) D．兒童模仿電影中人物的行為 40．學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于( )。 A．詞匯學(xué)習(xí) B．符號學(xué)習(xí) C．概念學(xué)習(xí) D．命題學(xué)習(xí) 41．有機體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為( )。 A．刺激分化 B．刺激比較 C．刺激泛化 D．行為強化 42．看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是( )。 A．強化 B．懲罰 c．逃避條件作用 D．消退 43．先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家( )。 A．斯金納 B．布魯納 C．奧蘇伯爾 D．桑代克 二、填空題：把答案填在題中橫線上。 1．知識是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的 ，它是來自反映的對象本身的認知經(jīng)驗。 2．技能是通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的 ，它是來自于活動主體所作出的行動及其反饋的動作經(jīng)驗。 3．斯金納認為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而 是增強反應(yīng)概率的手段。 4．斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和 行為。 5．當有機體作出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作 6．加涅認為，如果想要保持信息，就得采取 策略。7．當信息從短時記憶進入長時記憶時，信息發(fā)生了關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，即要
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